幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案20xx最新匯合-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 活動(dòng)延伸： 進(jìn)一步探索其他食物鏈。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系 活動(dòng)準(zhǔn)備： 三角形、圓形、長(zhǎng)方形飛盤各 8 個(gè)、裝飾好的飛盤 3 個(gè)、黑板、活動(dòng)場(chǎng)地安排 活動(dòng)過(guò)程： 一、玩飛盤 出示 3 種形狀的飛盤，鼓勵(lì)孩子自由玩 小結(jié)玩的多種方法，引出方法 ―― 飛飛盤 二、探索飛的方法 同種形狀兩兩結(jié)對(duì)飛飛盤，比一比誰(shuí)飛的遠(yuǎn) 小結(jié)飛飛盤的多種方法 三、探索誰(shuí)飛的遠(yuǎn) 3 人一組 (三角形、圓形、長(zhǎng)方形 )用科學(xué)的方法飛飛盤，比一比誰(shuí)飛的最遠(yuǎn) 集中交流：哪個(gè)飛盤飛的最遠(yuǎn)，為什么 ? 小結(jié)：圓形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠(yuǎn)了。大班的切入點(diǎn)放在猜測(cè) 并探索不同物體下落的速度及其影響因素，并能按下落速度的順序作記錄和分析。 延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如 “ 托氣球、吹羽毛 ” 等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來(lái)。 問(wèn)題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。 。 集體總結(jié)： “ 我們剛才玩小皮球、易拉罐時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么 ?它們會(huì)干嗎 ?” 小皮球、易 拉罐會(huì) —— 滾動(dòng)。 (3)發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的特殊情況，總結(jié)不同之處，并與二次分類。 (操作玩教具不宜過(guò)多，與幼兒人數(shù)要成比例，且要考慮到幼兒的收放速 ) ，要能收能放，會(huì)聽開始與停止口令詞。最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。最后，教師參與其中，重在觀察、引導(dǎo)。 ” 集體檢查。 總結(jié)：平面的快，不平面的慢。 總結(jié)：不同高度的滾動(dòng)速度不同。 提問(wèn)： “ 為什么易拉罐它不能像皮球一樣隨意滾動(dòng)呢 ?” 總結(jié)：因?yàn)榍蚨际菆A溜溜的，而易拉罐有平的地方。 玩前：教師提問(wèn)，請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題，去集體分散游戲。 玩前：設(shè)置情景，引入課題。紀(jì)錄。 ： “ 現(xiàn)在請(qǐng)你們把能滾動(dòng)的放一起，不能滾的放一起 ” 。 “ 今天，我給你們帶來(lái)了一些玩具，想不想玩 ?” (第一次散花 ) ： “ 你玩的是什么玩具，是怎么玩的 ?” ： “ 滾動(dòng) ” 。 。 努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的_，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 活動(dòng)過(guò)程： 小引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來(lái) ?以激發(fā)興趣。我們選擇這一內(nèi)容，在幼兒園大、中、小三個(gè)年齡班開展教學(xué)研討，旨在探討大、中、小三個(gè)年齡班幼兒科學(xué)探究和表達(dá)的特點(diǎn)與水平，增進(jìn)教師對(duì)幼兒發(fā)展特 點(diǎn)和水平的認(rèn)識(shí)與把握，提高師幼互動(dòng)的適宜性與有效性。 培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。老師沒(méi)有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請(qǐng)孩子們看一看，事情到底會(huì)變得怎樣。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。因?yàn)檫@些知識(shí)信息是孩子們通過(guò)親自實(shí)踐得到的，所以介紹起來(lái)特別有勁，口語(yǔ)能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。 萌發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，
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