【正文】 物理解。我暗自佩服教師的高明之舉，若無斟酌之思，哪來成功之舉！ 第二節(jié)閃亮登場的是 __市十一小 —— __執(zhí)教的《繪制家鄉(xiāng)輪廓圖》，課始呈現(xiàn)的家鄉(xiāng)美景圖是：三清山的秀女峰，婺源的篁嶺和萬年的 神農(nóng)宮，吸引在座的眼球，它們都是我們江西上饒的風貌，順勢引入課題。綜合實踐 課，可能是初次接觸的緣故，我覺得既新鮮又好奇，原來實踐課是這么上的呀！課前的充分準備可少不了，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和材料才是實踐探究的前提保障，在聆聽與觀摩中我受益匪淺。在上課之始，通過談話、播放音樂等方式，讓學生 放松下來，激發(fā)學生的 39。 教學是一門溝通的藝術(shù)。通過這次聽課，讓我受益匪淺。提問題列式 。 二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學服務(wù) 每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn) 教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者 的教學理念。她的語言震撼了大家，使教師、學生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽課老師的眼里都噙滿了淚水。 例如《青草小河邊》的歌詞是有一定難度的，在這一次聽課中，授課教師很有創(chuàng)意地進行了 “ 教歌詞 ”這一環(huán)節(jié)，歌詞的感受是與節(jié)奏密切相連的，教師先省略復雜的歌詞中的一個字，讓學生把句子中容易的字按節(jié)奏讀出來，待學生掌握好后，再啟發(fā)學生歌詞節(jié)奏的變化，附點的地方便加入了新的字。 在一年級的課中，已經(jīng)完成教學任務(wù)后但還有多余的時間怎么辦 ?在這里，馮老師提示說，可以反過頭來進行識譜學習。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文。例如，在學生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來 。 總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。 二、讓學生質(zhì)疑問難，解決問題。 當然，幾位教師還有一些地方做得不到位的，如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因為這也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導。課前準備包括備課、備學生、備教材。 總得來說，透過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。 一、馬老師的教學設(shè)計有創(chuàng)意。這樣的教學設(shè)計重視從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注學生的認知需求，同時又給學生的思維發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較大的空間，因此能夠促使學生積極地參與到數(shù)學學習活動中來，收到較好的學習效果。 馬老師在上課時氣定神閑、信手拈來，她的話語令很多在座的老師陶醉、癡迷，甚至有的教師連聲贊嘆，這樣的功績豈是一日可為？這樣的境界怎能短日速成？ 馬老師扎實的功底，廣博的知識，游刃有余的駕馭能力，無不讓聽課的老師嘆服。如 x 老師， x 老師在授課過程中以親切的笑容，溫和的語調(diào)貫徹課堂始終，學生課堂的反應(yīng)自然很活躍很積極，讓人真切體會到了 “ 愛 ” 駐課堂的魔幻魅力。教學改變，實際上卻是理念的轉(zhuǎn)換。這一點我們都是深有感受。對比自己以前的教學模式及教學態(tài)度，我需要改進的有很多，需要學習的東西還很多，以后一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，提高自己的業(yè)務(wù)水平。讓學生感悟到數(shù)學知識來源于生活，數(shù)學知識可以解決生活的實際問題，潛移默化中提高了學生學習數(shù)學的熱情。就像捅破一層窗戶紙一樣，看這小細節(jié)好像很簡單，可實則不容易想到。教學設(shè)計，對學生要了解，信任，要把學生教活、教懂、教深。在這五天的時間里，觀摩了來自 x 市不同地區(qū)的 10 多節(jié)同課異構(gòu)課和知識結(jié)構(gòu)圖展示交流，聽了 x 市教研員老師的點評，讓我深深的領(lǐng)會到了課堂教學的魅力所在。這樣，學生在解決問題的過程中，不斷加深了對分數(shù)意義的理解，而且把對分數(shù)的認識提高到一個新的層次，同時也為今后學習分數(shù)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。在對大量具體的分數(shù)充分感知的基礎(chǔ)上，引導學生及時進行抽象概括，形成分數(shù)概念。 小學教師聽課心得報告簡短篇 9 x 年 12 月 16 日， x 市農(nóng)村小學數(shù)學有效教學課堂課例研討活動在陳家港中心小學有序開展。如李勇師在處理課文時分別采用了 “ 說 ” 、 “ 采訪 ” 、 “ 畫 ”“ 游戲 ”的方法引導學生理解。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。 ”?“ 要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解 ”“ 對學生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵 ” 。教材只可是是一個范文或者例子，教師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，并且到達終身學習。 四、評價語言 老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用 “ 你最聰明 “ 來鼓勵學生 。著眼于閱讀教學，應(yīng)該是一個 “ 先讀后教，先讀后導 ” 的過程。 小學教師聽課 心得報告簡短篇 7 近期，我參加了 __省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收獲。 三、教唱環(huán)節(jié) 這一步唱歌課中最重要的一個環(huán)節(jié)。多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《比多少的解決問題》時，有的老師用到了姚明的高度，《相遇問題》利用學生喜歡的動畫片入手，大大提升了學生的學習興趣。又如：王的翠老師教學的《比的基本性質(zhì)》給我感受最深的就是教學語言的準確性、嚴密 性，無可挑剔，對學生的啟發(fā)、點撥恰到好處，與學生的交流親切自然，駕馭課堂的能力讓人佩服。 如：王承壽老師教學的二年級語文《我要的是葫蘆》，內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象，富有情趣。 聽了她們的課，我深刻感受到要給學生一杯水，老師自己得先有一桶水。 三、注重培養(yǎng)學生有創(chuàng)意的表達。我愿靜下心來，采他山之石，納百家之長，走出自己的風采！ 小學教師聽課心得報告