【正文】 是《三角形的內(nèi)角和》，對(duì)于這個(gè)熟悉的課題，曾見過多種教法和 學(xué)法，但我也很期待巢老師的精彩演繹，本課的主要設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生主動(dòng)探究三角形的內(nèi)角和是 180 度，巢老師引導(dǎo)學(xué)生采用測(cè)量法、折疊法、撕拼法等尋找答案，驗(yàn)證結(jié)論。同時(shí)也指出了有待思考的問題與建議： 教學(xué)設(shè)計(jì)要合理有效，緊扣學(xué)情； 關(guān)注課堂的現(xiàn)場(chǎng)生成，扶放有度； 評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富多樣，有激勵(lì)性； 關(guān)注數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)課程的整合。倘若我能變年輕，真想沖動(dòng)地當(dāng)一回英語(yǔ)教師。老師們的課，處處都體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)： 一、營(yíng)造輕松的課堂教學(xué)氛圍。 二、三位老師在作文教學(xué)過程中，都非常注重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。湯瑾老師的作文課非常注重啟發(fā)學(xué)生的想象力，由一雙筷子生發(fā)出中華傳統(tǒng)文化的傳承、人與人之間的關(guān)懷、親情等創(chuàng)作素材，不僅開闊了學(xué)生的想象空間，也讓聽課的老師眼前一亮。三位老師在這一點(diǎn)上都做得非常好，每當(dāng)一位學(xué)生發(fā)言結(jié)束，她們都給予了積極肯定 得評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的參與熱情更加高漲。 小學(xué)教師聽課心得報(bào)告簡(jiǎn)短篇 4 10 月 15 至 19 日 ,景東縣進(jìn)修學(xué)校組織我們第四期骨干教師到縣小、民小聽課。 這些教師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力很強(qiáng)，具有靈活機(jī)智的應(yīng)變能力。他堅(jiān)持做到把學(xué)生放在主體地位，遵循自主、合作、開放的教學(xué)理念。 練習(xí)中還設(shè)計(jì)了一些開放題，使學(xué)生進(jìn)一步的明確乘法與加法的聯(lián)系，以加深對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)。聽了這些老師的課，再反思自己的教學(xué)工作，覺得我應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面： 一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感 課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。 三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中 處處有數(shù)學(xué)。 在這些觀摩課當(dāng)中，我看到 的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體?，F(xiàn)將聽課活動(dòng)的心得體會(huì)匯報(bào)如下： 回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。 豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。如《畫風(fēng)》這堂課就抓住 總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人課堂精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程 。 小學(xué)教師聽課心得報(bào)告簡(jiǎn)短篇 6 每次聽課都是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都能獲得很好的教學(xué)熏陶，聽到一堂好的課，心中也將充滿快樂與喜悅之情。 二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音 樂課上得更加生動(dòng)活躍。 以上是我在聽課過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛音樂，熱愛音樂。 一、語(yǔ)文的魅力 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所 感，理有所悟。這些課通常教學(xué)有這樣三個(gè)層次：初步閱讀階段的自讀感悟 。老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語(yǔ)言功底和高超的教學(xué)智慧。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。 小學(xué)教師聽課心得報(bào)告簡(jiǎn)短篇 8 聽 了幾位教師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益匪淺，感觸很深。幾位教師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲教師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。兩位教師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問題。兩位教師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、 難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師僅有明白上什么，怎樣上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。一句教育名言說(shuō)得好： “ 什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。透過聽課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過聽課，反思自我，才能不斷提高，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。 x 市 x 鎮(zhèn)小學(xué)馬萍老師的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這節(jié)課，她充分展示了教師本身扎實(shí)的教學(xué)基本工和幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，她的課內(nèi)涵 豐富，在幽默精練的語(yǔ)言中，更多了一份智慧，她的引導(dǎo)恰到好處，形成相對(duì)穩(wěn)定、有效的教學(xué)基本模式。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生把學(xué)習(xí)材料平均分，自己得到分?jǐn)?shù)，并說(shuō)明每個(gè)分?jǐn)?shù)是怎樣得到的這樣一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)并擴(kuò)展對(duì)單位 “1” 的認(rèn)識(shí)，是概括和理解分?jǐn)?shù)意義的需要。本節(jié)課不僅讓學(xué)生運(yùn)用豐富的學(xué)習(xí)材料，通過操作經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，而且還注意讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用的過程，在應(yīng)用中加深 對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解認(rèn)識(shí)。 她生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格，特別是她的肢體語(yǔ)言，吸引在場(chǎng)的每一位老師和學(xué)生，她駕馭課堂是揮灑自如，教學(xué)過程是嚴(yán)謹(jǐn)有序，化解難點(diǎn)是 淺顯易懂，這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)不展示孫老師教育的魅力和智慧。 總之，這次聽課學(xué)習(xí)使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。 這次聽課在聽課過程中我感受到了老師的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生的尊重，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性起到了巨大的作用。如 x 中的 x 老師的《找規(guī)律》，用畫一畫、擺一擺、算一算等多種方法進(jìn)行教學(xué)。 ” 學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動(dòng)才可能是有效的。通過這一點(diǎn)我領(lǐng)悟到教學(xué)一定得注重細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要好好打磨，才能制作出一堂高質(zhì)量的課。 知識(shí)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。如在《解決問題》的教學(xué)中，有很多老師都是由現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問題引入，都是利用學(xué)生自主探究方法得出定值的關(guān)系。在這次聽課過程當(dāng)中，我也深刻感受到了執(zhí)教老師們的那種良好的教學(xué)機(jī)智，豐富的語(yǔ)言，神態(tài)、動(dòng)作等方面的表現(xiàn)以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力，讓我進(jìn)一步體會(huì)到教師自身素質(zhì)的重要性。