5年級語文上冊教學(xué)計劃五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 識，本著持續(xù)、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心，進一步創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，進一步提升語文學(xué)科教學(xué) 質(zhì)量，努力使語文教科研工作在高平臺上實現(xiàn)新突破，為我區(qū)初中教育的科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、轉(zhuǎn)型升級提供更為有效的專業(yè)支撐。年內(nèi)力爭實現(xiàn) 90%以上的教師能熟練運用相應(yīng)的課堂教學(xué)模式。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣有了較大的提高，但是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生還沒養(yǎng)成了堅持寫、堅持每天讀書的習(xí)慣等。 蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文四下教材共入選 23 篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期。閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復(fù)述敘事性課文的大意。 三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo) 本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和 感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。短線結(jié)合是指閱讀課 中的小練筆，這種與閱讀對應(yīng)的片段訓(xùn)練，用時少，見效快，既是作文教學(xué)的補充訓(xùn)練，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練 5 年級語文上冊教學(xué)計劃 5 一、學(xué)生情況分析： 5 年級要完成由中年級向高年級的過渡。從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于 “ 階段目標(biāo) ” 閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第 二學(xué)段有明顯提高。 三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣 。第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德 。本班約有五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。指導(dǎo)學(xué)校語文年級組切實抓好教研計劃的擬定工作，所有語文學(xué)科教師都要參與本年級計劃的研商和制定，不能只是教研組長一人獨立完成甚至憑空杜撰而流于形式，提倡教師把研究的 “ 問題 ” 轉(zhuǎn)化為課題，以課題帶研究，以研究促教學(xué)和 學(xué)科發(fā)展，形成“ 問題鏈 ”。要本著對學(xué)生一生的發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，力爭每堂課都要讓學(xué)生有大的收獲，真正提高課堂效益。 設(shè)立班級角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。 二、本期目標(biāo) 月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名保 “ 二爭三 ” 。 繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。本學(xué)期安排了警句、古詩、重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀和積累語言，做到熟讀成誦。安
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