人教版三上幾分之一大小比較說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 和 3/5小時(shí) ,( )的速度快。 五、獨(dú)立練習(xí) 比大小 2/5( )4/5 1/15( )/1/22 5/6( )5/7 17/19( )1 小巧和小亞從學(xué) 校去科技館分別用了 3/4小時(shí)和 3/5小時(shí) ,( )的速度快 .因?yàn)?( ) ( )里可以填些什么數(shù) ? 7/9( )/9 ( )1/3( ) 教學(xué)內(nèi)容： 九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)第七冊 P3133《分?jǐn)?shù)的大小比較》 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情景和直觀操作，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)分?jǐn)?shù)大小比較與生活的聯(lián)系，會(huì)結(jié)合實(shí)例和圖示直觀比較兩個(gè)同分子或同分母分?jǐn)?shù)的大小。 掌握同分母或同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法，能解決相關(guān)的簡單實(shí)際問題。為了激起他們參與學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，我采用豬八戒分西瓜的故事引入課題，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣 —— 導(dǎo)入新課。但那時(shí)只限于看圖比較同分母分?jǐn)?shù)的大小和分子是 1的異分母分?jǐn)?shù)的大小。每個(gè)例題，一方面借助圖形直觀地比較分?jǐn)?shù)的大小，另一方面還聯(lián)系分?jǐn)?shù)單位進(jìn)行比較，最后歸納出結(jié)論，并安排了相應(yīng)的練習(xí)。 在引導(dǎo)中探究 引導(dǎo)學(xué)生通 過畫圖，找分?jǐn)?shù)單位，聯(lián)系生活實(shí)際等方式，在觀察、討論中比較，從而找到比較的方法，在練習(xí)運(yùn)用中得到驗(yàn)證，從而證實(shí)猜想。同學(xué)們說說，誰笑得聰明？（學(xué)生嘗試回答） 2 教師談話引入新課： 師：到底誰笑得聰明？學(xué)了今天的知識(shí)你就會(huì)明白的。 探究分子相同分?jǐn)?shù)大小比較方法 （ 1）分子是 1的分?jǐn)?shù)大小比較 ①判斷：小胖和小丁丁賽跑 ,五分鐘內(nèi)小胖跑了全程的 1/3,小丁丁跑了全程的 1/4,他們誰跑的快些 ?為什么 ? ②看書 P32/小兔 :用分?jǐn)?shù)表示下列各圖中的陰影部分 比較大小 :1/5和 1/7,1/6和 1/9,1/7和 1/8 ③填完后說說你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 師 :整體平分的份數(shù)越多 ,每一份就越小 。 二、問題的探索：動(dòng)手實(shí)踐與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?？梢赃_(dá)到更進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。學(xué)生通過用長方形、正方形、圓形等素材動(dòng)手折一折，畫一畫，比一比等 活動(dòng)形式，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)大小的實(shí)際意義，并以此得出可以借助分?jǐn)?shù)單位來比較，進(jìn)而歸納總結(jié)同分母或同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法?！? ④學(xué)生舉例 ⑤口答 P32比較大小 （ 2）分子相同的分?jǐn)?shù) 大小比較 ①師：分子是 1的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)反而小，那么分子是其它數(shù)呢？ 學(xué)生討論 5/6， 5/8的大小 ②反饋： 反饋： A:看圖證明 B：用推算的方法 ③用
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