【正文】 倫理心得體會（精選篇 2） 能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立 “ 幼兒是活動的主體 ” 的觀念 。 能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立 “ 幼兒是活動的主體 ” 的觀念 。轉(zhuǎn)眼間，兩年過去了，筆記本也已用去了大半。也要感謝基地的帶教老師，為我們帶來了一個又一個優(yōu)秀的活動，真的辛苦了。常常在觀摩時激動，在整理中思考，在實踐中收獲。 三、努力自我提高 在學習中思考，在實踐中收獲。從這以后，每次的作業(yè)我總是記起陳老師的認真執(zhí)著，總會好好地完成！我想陳老師用她的個人魅力影響著我，一定也影響著更多骨干班的學員和她身邊的人。如：孩子的吃飯、入廁、睡覺等，這些與幼兒教師的愛分不開的。 作為幼兒教師，不僅要有特別的專業(yè)技能。一個老師的道德意識，在很多時候，也許比知識更重要。教師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用，承擔著人類的思想文化傳播，培養(yǎng)新生一代的艱巨任務。我們只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要，在以后的工作中要不斷研究教材，研究孩子，反思自己的行為，力爭成為一名研究型的教師。很多事情都要反反復復，不厭其煩的去教育、引導他們?？茖W合理的常規(guī)教育，是幼兒獲得情商的重要途徑，再加之持之 以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓練，更有利于幼兒全面發(fā)展。去年，我教的一個班一個幼兒上課時被另一個孩子撞倒了，胳膊上擦破了點皮。星星是我們班新轉(zhuǎn)來的小朋友，星星平時有點慢吞吞的，經(jīng)常需要老師多次的提醒，班里的孩子也慢慢地覺得星星真的好慢?。∫惶焐衔绾⒆觽冊诔灾酗?，一個小朋友走過來悄悄跟我說： “ 樂樂在叫星星 ’ 笨蛋 ’” ，我聽到后非常生氣，我立刻請樂樂站起來，我問樂樂： “ 你剛才說了什么？ ” 樂樂一臉茫然地說： “ 沒說什么??！ ” 聽到這里我更加生氣了，我說： “ 你叫星星什么？ ”樂樂低下了頭沒說話。因此教師不僅要有滿腹經(jīng)綸，還必須具有高尚的道德水準，也就是說教師只有具備了高尚的師德，才可能把育人融入 “ 教書 ” 之中。另一理學家王守仁也反對對待學生 “ 鞭撻繩縛、若待拘囚 ” ，以上這些都可以算是教師的職業(yè)道德規(guī)范。當然我不否認嚴師出高徒，但要嚴的有理有章法，絕不可形成學生表面 “ 敬你 ” ，心里恨你的師生關系，這樣是絕對達不到育人目的的。比如文明禮貌、遵紀守法，安全生產(chǎn)等，凡要求學生做到的自己要首先做到，禁止學生做的，自己首先不能違犯，要以實際行動為學生做出表率。比如我在講數(shù)字電路課程時，在講二進制前先對電子計算機進行簡要介紹。 學生情況是復雜的，每一屆、每一班都各有各的特點，作為教師應靈活機動，針對具體情況引導啟發(fā)學生。比如嚴謹?shù)陌嘀魅伟嗉夛L氣嚴謹，活躍的班主任班級氣氛活躍；教文科的班主任，班級學生大多愛好文學；擅長體育的班主任班級的體育成績不會太差；性格內(nèi)向的班主任的學生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學生顯得活潑。同樣，在育人方面，教師只有具備崇高的文化修養(yǎng)和道德水準，才能給學生做出榜樣，才能得到學生的敬仰，才有資格對學生實施育人教育，同時對學生優(yōu)良品格的形成還會產(chǎn)生潛移默化的影響。但由于他們的人格品質(zhì)不同，導致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當然也會不自覺地影響著學生的人格品質(zhì)。結果三年中這個班在全校學習成績最好，同學之間及師生間關系最為融洽。再有，在講二極管的伏安特 性時，講到在正向工作電壓較小時，其特性出現(xiàn)一段非線性（含死區(qū)），嚴重影響其工作特性。它明知橫著走路不美，想教育自己的后代改變這個固疾，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉。記得我在上大學的時候，期末復習期間，在幫同學復習功課時，遇到了一道自己也做不出的熱學問題，去請教我們的授課教師，這位老師一時也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去，說什么這不是重點，讓我們先去復習其它內(nèi)容，結果使同學們不僅對這位老師的業(yè)務能力產(chǎn)生懷疑，更對其師德產(chǎn)生疑問。 要以赤誠之心時時處處關心學生，愛護學生，做學生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴格要 求，使學生能夠健康成長?！秴问洗呵铩诽岢龅?“ 視徒如已，反已以教 ” 明確地主張教師要熱愛學生，形成 “ 師徒同體 ” 的融洽關系。老師也沒有權利，老師也不會叫你們笨蛋，因為我覺得這樣做是錯誤的！ ” 每個孩子都有自己能干的地方，也有不擅長的地方。 俗話說的好 “ 根深才能葉茂 ”“ 水厚方能負大舟 ” 。從如何吃飯、入廁，到自己正確地穿脫衣服鞋子；從坐享其成的 “ 小皇帝 ” 到主動關注他人；從互相幫助到共同分享。 細心，幼兒教師的觀察一定要細心，每個幼兒都有他獨特的個性與性格，教師要根據(jù)不同性格的孩子實施不同的引導方式。因為每個孩子都是母親的寶貝，都需要母親般的關愛，在幼教工作中只有將幼兒園的孩子當著自己的孩子一樣呵護他們，關心他們，這樣幼兒的身心才能健康快樂的成長。我們要讓自己成為一支清泉，泉涌不斷。同伴、成人的一言一行，對于他們都是新奇的，并且回有意無意的去模仿。孩子們總是愛問老師：老師，為什么呀？孩子強烈的好奇心總是希望老師能夠如愿的回答他們所提出的問題。當然教師的愛應該是發(fā)自內(nèi)心的，應該建立在理智的基礎上的愛。因此，需要不斷地提高自己，完善自己。讓我記憶深刻的是那次暑假作業(yè)，撰寫