【正文】 果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。 循循善誘，因勢利導，培養(yǎng)孩子的學習興趣 教育專家指出，興趣是成功的第一動力。于是在做早操時，我也讓孩子當 ‘ 小老師 ’ 帶領全班幼兒復習手指游戲、兒歌、古詩和數(shù)數(shù)等，孩子們的積極性很高，我又用下午離園前的一段時間幫幼兒復習當天所學的內(nèi)容，告訴幼兒回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們也當 “ 小老師 ” ，把我們在幼兒園里學到的東西給他們做一做，演一演。 社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。 幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清 晰，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有 “ 敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè) ” 的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。 教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進 ! 實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，我們獻身教育，就要努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨坌臑閷W生撐起一片廣闊的天空。 所以，對于教師來說，具體地講備課是為了達到最優(yōu)化的教育教學效果而采用系統(tǒng)化的方法，來解決教育教學問題的過程和策略方案或解決方案。 但是，為了應付檢查，也得抄寫教案，因此，我把抄 寫教案當成是一種負擔。因此，常常把這種 現(xiàn)象混同于不備課就上課。只要不把教案當成應付檢查去 “ 抄寫 ” ，那么，該寫的教案還得寫。既啟迪心智，又鼓舞信心。 例如：《科學的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學前兒童全納教育》，《語言領域的價值取向與目標》，《語言領域教學活動設計與指導》，《農(nóng)村幼兒園 “ 以游戲為基本活動 ” 原則的貫徹落實》等等重要理論和實踐課程。 ” 我過去一看，真的是，只見他頭上、臉上、身上、毛巾架上弄得到處都是擦臉油，油的香氣直嗆人，我當時有些生氣，可我轉(zhuǎn)念一想，沒有急于下結(jié)論，而是看著他說： “ 請你解釋一下這是怎么回事。收拾完以后，孩子們紛紛過來對葉可說： “ 下次用手掂一掂，還沉就是油多，輕了就是油少了。另外，教師應隨時進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。 幼兒教師讀書心得隨筆篇 9 在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己 或他人不能處理的問題。我對他說： “ 經(jīng)過這次實驗，發(fā)現(xiàn)了這種辦法不成功，那你下次可以想一個其它的辦法。我們的思想變革 ,課堂變革與學校管理變革，都與孩子們的成長血脈相連 ,與社會進步息息相關(guān) ,而通過學習，我的教育教學觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學習讓我明白了什么是科學教育觀、讓我明白了教學反思在教育教學活動中的重要性、更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向 ?? 在這里，有專家教授循循善誘的指導和耐心細致的講解，令我們?nèi)w學員無不為之高興和感動 。在日常工作中，要搞好教師的 “ 教 ” 與幼兒的 “ 學 ” 的關(guān)系，從“ 以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教 ” 出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標 . 通過這次 “ 國培計劃 ” 影子教師的研修的培訓，使我學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。她們是我學習的榜樣。構(gòu)思、制片、錄音本身就很費時間了，如果，照樣子抄寫教案，就根本忙不過來。備課是備教材和教法、學生和學法、教師和教具等等。我自己則認為， “ 教案 ” 就是 “ 教案 ” ，沒有必要換來換去，如果換湯不換藥，一味追求不切合實際的新意，則不是實實在在的備課。這是教育的一個基點，自然也是備課的一個基點。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立邊學邊干、邊干邊學、終身學習的觀念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。學生的缺點，不批改不了。 熱愛學生、教書育人是師德的核心。 教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點，值 得我們?nèi)フJ真研究與學習。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。的確，面對不斷更新的教育觀念，面對發(fā)展的時代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。還滿足家長對孩子在園學什么