新教師培訓(xùn)提升計劃書6篇-文庫吧在線文庫
【正文】 班級組織管理能力的培訓(xùn)。 （ 4）注重師徒帶教 我們計劃給每位新教師指派１名骨干教師作為指導(dǎo)教師，結(jié)為師徒關(guān)系。 （ 6）建立考核制度 新教師的培養(yǎng)工作需要學(xué)校循序漸進地開展。如：教師能知道并注意關(guān)注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據(jù)本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問 題及教師如何回應(yīng)方面，仍普遍存在著問題。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養(yǎng)，應(yīng)加強幼兒音樂、美工的教育，以培養(yǎng)幼兒的審美藝術(shù)能力，我園幼兒的語言表達能力也應(yīng)加強培養(yǎng)。 加強實踐研討，促觀念向行為轉(zhuǎn)化 大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經(jīng)驗與教訓(xùn)，豐富、擴展、創(chuàng)造教材。 要求：一般教師字?jǐn)?shù)不少于 500 字，園級骨干教師培養(yǎng)對象不少于 1000 字，園級骨干教師不少于 1500字，縣級骨干教師培養(yǎng)對象不少于 20__字。這是非常難得的一次學(xué)習(xí)機會，不僅有專家的專題講座，而且安排了每周一次全天的歷時四個月的下園培訓(xùn)實踐活動。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己對幼教工作的責(zé)任心，拓展視野、開闊思路， 才能不斷提高自身的素質(zhì)和水平。 自我表現(xiàn)欲不強。 利用業(yè)余時間閱讀四本教育書籍，學(xué)有所獲、學(xué)有所思、學(xué)有所得，能寫出深刻的讀后感想。就目前基礎(chǔ)教育的發(fā)展水平而言，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟、最有效、最具有活力的一種教師專業(yè)化發(fā)展的主要形式。 幼兒園積極為教師提供學(xué)習(xí)的機會，有計劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，同時派送骨干教師參加省市級骨干教師的培訓(xùn)，定期開展園本培訓(xùn)活動，借助《園本教研手冊》并結(jié)合實踐進行教育教學(xué)活動的反思，梳理經(jīng)驗，在日常的教研交流活動時間與大家分享、商討。在本學(xué)期，我們將開展的園本教研活動包括 : 常規(guī)教研 (互動備課活動、技能提升活動、時政學(xué)習(xí)活動、青藍手拉手 、時節(jié)性主題活動等 )。一方面，我們將老師們在學(xué)期中開展過的園本教學(xué)活動、教育教學(xué)案例、論文、公開教學(xué)活動及主題活動等材料分類進行收集和整理。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。組織全體教師學(xué)習(xí)《新規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教 育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。在評價學(xué)生方面能初步形成自己的特點 。 語數(shù)學(xué)科質(zhì)量分析 教師心理社會環(huán)境的管理 上繳聽后感、教學(xué)心得一份集中學(xué)習(xí)鄭秀軍 袁小萍 專家新老師上繳作業(yè) 10 月份 特殊學(xué)生的管理 區(qū)級立項課題中期匯報交流活動。 三、培訓(xùn)內(nèi)容和要求 新教師培訓(xùn)檔案：要求兩位新老師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)的計劃，每周寫教學(xué)的心得、開課教案、教學(xué)反思各一份，并針對校本培訓(xùn)中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽后感。 8 月參加市暑期教科研培訓(xùn) 9 月保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)，專家講座或外出參觀學(xué)習(xí)。 (三 )加強教科研培訓(xùn)，提高教科研能力。 三、培養(yǎng)對象： 全園幼教工作人員，堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求 。資料的整理不但積累了教科研 的成果，同時，也讓教師們分享到參與教科研活動的喜悅。 三、保障措施和預(yù)期效果 根據(jù)上述的目標(biāo)和內(nèi)容，我們有計劃、有針對性的實施一系列的園本培訓(xùn)活動，在開展園本培訓(xùn)活動的同時我們幼兒園組成以董華英園長為組長、林媚、李雪雷為副組長，各年段長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組共同督促園本活動的正常開展。 保障常規(guī)，靈活地執(zhí)行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，保證幼兒身心健康和諧發(fā)展 。 豐富園本教研形式，增強教科研氛圍。 把培訓(xùn)的內(nèi)容進行內(nèi)化，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼慕逃庾R和教育行為，應(yīng)用到實際的工作當(dāng)中去。 不斷提高踐行理念的實踐能力，較準(zhǔn)確的把握教育行為。作為一線教師，教育教學(xué)實踐經(jīng)驗比較豐富，針對具體教育教學(xué)工作的問題也能正確處理。就自身專業(yè)成長而言，作為一線教師我有許多優(yōu)勢駕馭幼兒教師這個工作。 附：骨干教師名單： 縣級骨干教師：張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧 縣級骨 干教師培養(yǎng)對象：張永秀、季桂琴、井
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