【正文】 分析篇幅結(jié)構(gòu)，寫作表達方法，引導(dǎo)學生揣摩作者的寫作目的。 規(guī)范答題包含兩個方面： ① 規(guī)范書寫，字跡工整，卷面整潔。挑選時要重點定位在閱讀寫作方面。 我相信，只要我們?nèi)w語文教師在語文這篇沃土里辛勤耕耘，不計付出，并且從習慣入手，重視學生的閱讀寫作，指導(dǎo)學生認真答題，注重提優(yōu)補差，我們的學生一定能在語文這篇沃土上茁壯成長，結(jié)出累累碩果！ 2023 年學校教學質(zhì)量分析會校長發(fā)言稿精選篇 4 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！今天我談?wù)摰闹黝}是 “ 贏在執(zhí)行，勝在團隊 ” 。 2．抓臨界生，?？既「咧新?。這也就是第二步：有責任心的執(zhí)行，時刻關(guān)注教學、關(guān)注學生、自覺執(zhí)行。 初三，這是初中教學最重要的階段。向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，打造高效課堂。 第二點我想說教學設(shè)計。但是因為很多條件的限制，不能每堂課都應(yīng)用，只能在某個教學環(huán)節(jié)中使用。以前期末考試考了 100 分的同學，我都會買本子獎勵他們，但是在學生接過本子的時候，很少有同學會跟老師說謝謝。 新一輪的課程改革的關(guān)鍵有兩個方面，一是改變學校課程結(jié)構(gòu)，二是改變課堂教學的組織形式。 二、問題導(dǎo)學，建構(gòu)高效課堂改革模式 為什么要構(gòu)建課堂教學的模式？教學有法，那就是模式，教無定法，又不能拘于模式。訓練題設(shè)計要瞄準訓練目標，著眼于知能轉(zhuǎn)化，保證教學質(zhì)量檢測的信度和效度。自學提綱最大的價值是創(chuàng)造注意的焦點，激發(fā)學生的興趣和求知的欲望，教學生學會思考和質(zhì)疑。 活動是推進工作的節(jié)點。同時，積極開發(fā) 20 余種拓展類課程。 課堂改革為學校的發(fā)展注入活力。我們堅定信念，只要對師生成長對學校發(fā)展有益處的改革，就一定會堅持做，做細、做實、做到底。 ” 這句話的意思就是我們引導(dǎo) 孩子自己努力，比我們強迫他們努力更有效。當然輔優(yōu)也是很重要的，例如我們四（ 1）班上學期期末考語文的平均分是 ，最高分匡山小學是 ，第二名清遠小學是 ，平均分感覺相差不是很大，但高分學生卻與人家相距甚遠，我們的最高分只到 90，而匡山、清遠的最高分是 98 分，而且 9098 之間的學生也不少，可見我們輔優(yōu)的力度還是不夠的。當然毛燥、潦草的作業(yè)也會受生活習慣的影響而有所改進。對學生嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法。 在此我根據(jù)自己的教學實踐，總結(jié)了一些學習語文的方法，供大家借鑒： 多讀，就是反復(fù)讀。寫本 身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，等到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。 強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。老師間的團結(jié)很重要，因為一個班的教學成績不是一科就能行的，老師之間的單打獨斗，只會影響到整個班的發(fā)展，不利于整體水平的提高。對于個別學生出現(xiàn)的問題，要通過單獨輔導(dǎo)或監(jiān)督改正落到實處，需要家長配合 的，可以尋求家長的幫助，共同完成。長此以往，要是哪一天不看書或不動手寫寫自己的感受，他們會很不自在。老師要明確要求學生讀什么，怎樣讀，要達到什么效果，該背誦、默寫的要利用早讀時間進行落實和檢測。有一篇文章 在報道衡水中學學生一天生活的文章寫道： 5： 40 起床， 5： 50 等待晨跑，但孩子們已經(jīng)在開始爭分奪秒的背誦了， 5： 55 晨跑， 6： 05 晨讀開始， 6： 35 早餐時間， 7： 05開始早自習，每天學校電子屏上都會出現(xiàn)距高考倒計時還有幾天， 12 點下課時學生們是跑著沖向食堂，他們吃飯時速度很快，很少有人閑聊，每個人都是專心吃飯，之后再跑步回宿舍， 12： 45— 13： 45 是午休時間，他們整個過程都是快節(jié)奏、秩序井然的完成，校園里隨處可看到 “ 要成功先發(fā)瘋 ” ， “ 成功在久不在速 ” 等激勵性語言，他們的學習直到 22： 00 下自習， 22： 10 熄 燈后才結(jié)束，甚至有的孩子還要熬夜苦戰(zhàn)，每個孩子每天都有高密度的學習安排，三年下來每人基本都要完成上萬張試卷，據(jù)說一個學生成堆的考卷串起來可以環(huán)繞地球三圈，每年北大、清華有 100 多的學生是來自于衡水中學。學校先后被評為教師專業(yè)發(fā)展示范校、素質(zhì)教育示范校等多項榮譽。 課改成為教師成長的沃土。 三、全面規(guī)劃，打造幸福完整課程體系 課程的針對性和豐富性決定著學生在學校生活的品質(zhì)。 學校遴選出的教學經(jīng)驗豐富、綜合素質(zhì)好的實驗教師組成研究團隊，探索備課、上課的基本思路。深度學習不等于難度學習，學習任務(wù)需要學生跳 一跳就能夠到，是學生進行自主建構(gòu)思維的活動過程。 “ 問題導(dǎo)學，互助探究 ” 課堂教學模式，強調(diào)以學為本，問題導(dǎo)學，其中包括個體自學，同伴助學，互動研學，教師導(dǎo)學等 實踐研究活動。 __年，學校多次參加市教育局組織的生本教育的培訓，并且遠赴廣州，參觀生本實驗學校，觀摩生本課堂，學生在課堂上表現(xiàn)出來的積極性、主動性、思維的活躍性都引起了我們深刻的反思，要想讓課堂成為學堂，成為知識的超市，讓學生成為學習的主人，就必須改變傳統(tǒng)課堂模式。現(xiàn)有學生 __人，教師 102人。以前上臺進行小組展示時，很多同學都扭扭捏捏，不敢上去，現(xiàn)在大家一點都不怯場了。比如環(huán)保主題的單元，讓學生們設(shè)計愛護環(huán)境的主題海報。 作為語言教學，我覺得朗讀特別的重要，朗讀可以培養(yǎng)語感，還可以調(diào)動課堂氣氛。為了順利完成各科教學任務(wù)并使我們年級盡可能在中考考出更好成績，實現(xiàn)教學成績的新突破。制度執(zhí)行的好壞，人是第一因素，人在工作中缺乏責任心，存在著浮、散、粗、虛等問題，工作落實起來，拖拖拉 拉，無所作為，不求實效，缺乏大局意識，不能自覺地貫徹執(zhí)行規(guī)章和制度，這就要強化制度執(zhí)行力，加強制度執(zhí)行監(jiān)管。 6．抓方法指導(dǎo)，保提高學習效率。俗話說， “ 思想有多遠，人就有多遠。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫作水平，使優(yōu)等生脫穎而出。 四、重視提優(yōu)補差工作。有好多學生在考試時因為粗心大意，沒有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結(jié)果明明做得出的題目因?qū)忣}不清而失分，做錯題目的情況屢見不鮮。因此，要提高學生的語文成績，光靠死讀書，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內(nèi)容在試卷上不過 10 分。 在語文教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的形成是一個漫長而艱辛的過程，必須 “ 積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了 ” 也便成了習慣，正所謂習慣成自然。鑒于上學期 的教訓，本學期我們班的目標是及格率百分之百，優(yōu)秀率達到百分之七十，平均分達到 85 分以上。 加強師德建設(shè)。由于辦學體制轉(zhuǎn)軌的原因， 今年我校九年級畢業(yè)生與往年相比不容樂觀，人數(shù)少，素質(zhì)差，在全市評估成績，歷年來最低。 構(gòu)建新的學習評價模式。學校工作千頭萬緒，然而精力是有限的，但關(guān)鍵在布置，關(guān)鍵在落實。聽說讀寫算 — 做中學，學中做，大力開展學生的預(yù)學、自主學習，尤其是同伴學伴學習小組的合作學習、 “ 三星 ” 評價，全方位多層次抓重點多練