思想品德教學(xué)方法研究之案例教學(xué)法-文庫吧在線文庫
【正文】 現(xiàn)周總理的辦公室桌上放著一支美國生產(chǎn)的 “ 派克 ” 牌鋼筆。 第六課 第二框 洪戰(zhàn)輝的行為體現(xiàn)了他身上的什么精神品質(zhì)？ 有主見，有責(zé)任感， 堅強 … … 時效性原則 。 高考暴發(fā)戶 結(jié)合性原則 ：案例材料的選擇要與課堂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，特別是與教學(xué)內(nèi)容的重點相結(jié)合。 ? 了解什么是主要矛盾、次要矛盾，請同學(xué)們嘗試著從主次矛盾及其相互關(guān)系的角度討論以下三個問題： ? （ 1）我軍首攻錦州的原因 ? （ 2）攻打錦州的戰(zhàn)略部署 ? （ 3）攻克錦州后，我軍戰(zhàn)略調(diào)整的原因。當?shù)貧夂蚋稍铮雌嫒?，許多不幸的淘金者不但沒圓致富夢，反而喪身此處。但是，他對金錢的態(tài)度也很有意思。 ? ? 多角度設(shè)問。 二是 領(lǐng)會實質(zhì) ，讓學(xué)生用自己的話講述教材的意義或中心思想，以便了解是否抓住了問題的 本質(zhì)。 分析提問 是要求學(xué)生識別條件與原因，找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，能組織自己的思想，尋找根據(jù)，進行區(qū)分或鑒別。在進行這種提問前，應(yīng)首先讓學(xué)生 建立 起正確的價值、思想觀念，或給出判斷的原則，作為評價的依據(jù)。 綜合提問 一是分析綜合，要求學(xué)生對已有的材料在分析的基礎(chǔ)上進行綜合概括，從而得出結(jié)論 二是 推理想象 ，要求學(xué)生根據(jù)已有的事實進行推理，想象可能的結(jié)論 其作用是激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生回答這些問題，必須對已學(xué)過的知 識進行回憶、解釋或重新組合。 二是要求單詞、系列句子的提問，它要求學(xué)生回憶已學(xué)過的事實、概念等，所回答的內(nèi)容一般是與教材上的表述一字不差的。對此，李嘉誠的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。然后將水挑到山谷一壺一壺地賣給找金礦的人。 原則 優(yōu)化問題的表達形式 根據(jù)設(shè)問的目的和學(xué)生的認識基礎(chǔ)，可以改革常規(guī)的問法，靈活地運用多種方式，生動活潑地表述題意，富有情趣，讓學(xué)生樂于思考回答 原則 優(yōu)化問題的表達形式 曲問 逆問 換位 借助情境 曲問案例 ? 19世紀中葉，美國加州發(fā)現(xiàn)金礦的消息，使眾多淘金者蜂擁而至。從哲學(xué)角度看，復(fù)雜的事情中存在著許多的矛盾，其中有主要矛盾、次要矛盾。 分析材料后，請回答 ： (1)張非屢屢從名牌大學(xué)退學(xué)重新參加高考是為了什么？ （ 2）你認為張非的行為有沒有違反法律 ? （ 3）你如何看待這種行為 ?如果是你會怎么做 ? 據(jù) 《 南充晚報 》 報道： 2023年高考結(jié)束了，正當南充的考生們焦急地等待高考成績揭曉之際，網(wǎng)民報料并經(jīng)記者基本證實的一則消息震驚了考生：一名“高考專業(yè)戶” — 反復(fù)從清華、北大退學(xué)，換來高額獎金。 第二種是案例教學(xué)法也叫實例教學(xué)法或個案教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)目標和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法。 不憤不啟，不悱不發(fā)。哈佛大學(xué)獲 諾貝爾獎?wù)?多達 35人，在美國 歷屆總統(tǒng) 中
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