現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 力 ， 分析 、 解決問題的能力 。 3 培訓(xùn)宗旨 本課程旨在理念共享的基礎(chǔ)上： 通過案例分析 學(xué)習(xí)整合方法 ?? 設(shè)計(jì)課堂的教與學(xué) 完成技術(shù)活動(dòng) 體驗(yàn)整合實(shí)踐 ?? 建立以信息技術(shù)為支撐 的學(xué)習(xí)環(huán)境 4 驗(yàn)收要求 ? 小論文《對(duì)“整合”的理解 》 ? “課堂講授型”＋“網(wǎng)上學(xué)習(xí)型” －－－－“研究學(xué)習(xí)”＋“協(xié)作學(xué)習(xí)”＋“教師引領(lǐng)” ? 微教學(xué)單元描述 ? 教學(xué)描述 （教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、 信息技術(shù)應(yīng)用） ? 網(wǎng)絡(luò)型課件 （圖、文、聲、視、動(dòng)） 5 資料卡 ? 關(guān)于“整合”的論述 ? 信息技術(shù)與課程的教與學(xué)融為一體 ? 信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵 ? 創(chuàng)建全新的教學(xué)環(huán)境 ?? 融入新的教學(xué)策略 ? 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)質(zhì) ? 對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理解 6 第 1章 “課堂講授型”的整合 理念共享 ? 整合的核心是 “融 ” ? 整合的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)方式的變革 ? 整合不必追求技術(shù)的先進(jìn)性 ? 整合是分層次的 7 第 1章 “課堂講授型”的整合 案例分析 ? 案例 1 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成 ? 學(xué)科學(xué)段：初中歷史 ? 教學(xué)目標(biāo)： ? 認(rèn)知目標(biāo)：理解抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的過程 ? 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過課件，分析、整理信息的能力 ? 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和民族責(zé)任感 ? 教學(xué)準(zhǔn)備： ? 圖片、錄像、 多媒體課件 、虛擬資料庫(kù) 8 第 1章 “課堂講授型”的整合 案例分析 ? 案例 2 英語(yǔ)聽說(shuō) ? 學(xué)科學(xué)段：初二英語(yǔ) ? 教學(xué)目標(biāo)： ? 認(rèn)知目標(biāo)：理解文段內(nèi)容，把握故事情節(jié) ? 能力目標(biāo)：能夠聽懂故事并看圖依據(jù)所給關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述故事 ? 情感目標(biāo)：通過此篇寓言故事，使學(xué)生了解“ No pains, no gains”（不勞無(wú)獲），培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)努力工作的精神 ? 教學(xué)準(zhǔn)備： ? “ The farmer and his sons”多媒體課件 ? “ The farmer and his sons”錄音 ? “ The farmer and his sons”練習(xí)卷 9 第 1章 “課堂講授型”的整合 案例分析 ? 案例 3 斜塔上的實(shí)驗(yàn) ? 學(xué)科學(xué)段：人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)寫作單元 ? 教學(xué)目標(biāo)： ? 認(rèn)知目標(biāo)：通過分析，使學(xué)生體會(huì)記敘與描寫相結(jié)合的寫作特色 ? 能力目標(biāo)：掌握本文中一些說(shuō)明性的語(yǔ)句。掌握本文巧妙的構(gòu)思方法 ? 情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)伽利略堅(jiān)持真理的科學(xué)思想和勇于探索，勤于思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的科學(xué)精神和用實(shí)踐檢驗(yàn)理論的科學(xué)方法 ? 教學(xué)準(zhǔn)備： ? 教師準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件 ? 設(shè)備準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、 PowerPoint軟件 10 第 1章 “課堂講授型”的整合 案例分析 ? 案例 4 晶體結(jié)構(gòu) ? 學(xué)科學(xué)段：人教版高中化學(xué)第三冊(cè) ? 認(rèn)知目標(biāo)： ? ①了解 NaCl晶體、 CsCl晶體、 CO2晶體的空間結(jié)構(gòu) ? ②了解 NaCl晶體、 CsCl晶體、 CO2晶體中相鄰微粒間數(shù)量關(guān)系 ? 能力目標(biāo)： ? ①培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力 ? ②學(xué)會(huì)研究微觀世界的基本思維方法 ? ③培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及歸納的能力 ? 情感目標(biāo)：滲透化學(xué)美育思想，了解科技動(dòng)態(tài) ? 教學(xué)準(zhǔn)備： ? 教師準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 1 教學(xué)課件 2 ? 設(shè)備準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)機(jī)房并預(yù)裝多媒體教學(xué)課件 11 第 1章 “課堂講授型”的整合 案例分析 討論 ? 選擇的案例為： ? 案例中采用的信息技術(shù)有： ? 案例中（誰(shuí)）用信息技術(shù)： ? 案例中信息技術(shù)的作用是： ? 信息技術(shù)用在（什么時(shí)候）： ? 信息技術(shù)應(yīng)用的效果有： ? 存在的問題有： ? 你認(rèn)為設(shè)計(jì)一堂“課堂講授型”教學(xué)必須有哪幾個(gè)環(huán)節(jié)： ? 你認(rèn)為信息技術(shù)在“課堂講授型”教學(xué)中應(yīng)起到的作用有： 12 第 1章 “課堂講授型”的整合 案例分析 診斷與反思 整合方法 舉例 創(chuàng)設(shè)情境陶冶情操 學(xué)生體味豐富的內(nèi)涵 回味案例 3“斜塔上的實(shí)驗(yàn) ” ： 通過技術(shù)的有效應(yīng)用（ PowerPoint制作的課件），為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有景、有形的學(xué)習(xí)情境，這種多彩的課堂，學(xué)生沒有理由不融入其中。② 搜集 、 整理信息的能力 ， 協(xié)作交流的能力 ? 情感目標(biāo)： ① 從現(xiàn)實(shí)問題入手 ， 激發(fā)學(xué)生探究的興趣 。 展示研究成果 獲得同伴認(rèn)同 案例 1“小樹的夢(mèng) ”中：在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示學(xué)生成果 ， 教師點(diǎn)評(píng) 。 ，按照不同任務(wù)分組研究，交流協(xié)作，合作學(xué)習(xí)，意義建構(gòu)，實(shí)踐與創(chuàng)新。 案例 3 課堂上學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，教師并沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并主動(dòng)探索從而解決問題，使得學(xué)生分析問題、解決問題的能力，創(chuàng)造性思維的能力得到發(fā)展。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且在體驗(yàn)成功的喜悅時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信和動(dòng)力。 案例 3 一次組內(nèi)協(xié)作，一次組間協(xié)作 教師精心設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使嚴(yán)肅的課堂變成學(xué)生利用科學(xué)方法構(gòu)建科學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，教師與學(xué)生是在共同探討、交流，他們是在進(jìn)行著心靈的對(duì)話。 以小組的形式匯報(bào)表演 ， 教師點(diǎn)評(píng) ， 學(xué)生互評(píng) 。③ 為維護(hù)和平和發(fā)展
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