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【正文】 理測(cè)量 通過(guò)一定的測(cè)試手段，測(cè)試出人具備了哪些心理特征，再根據(jù)心理特征推斷人的行為。輝煌屬于一絲不茍的人！ MBA案例教學(xué)交流 報(bào)告結(jié)構(gòu) 案例討論培養(yǎng)什么能力 如何進(jìn)行案例討論 彩虹天地總經(jīng)理的困惑 ?素質(zhì)與能力 ?MBA培養(yǎng)的能力。 面試的基本手段 資料來(lái)源：北大縱橫 《 人力資源研究 》 、麥肯錫 《 人才測(cè)評(píng)方法 》 候選者心理與行為過(guò)程在工作和學(xué)習(xí)中是正常的、完整的。 5 理性決策 有全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，準(zhǔn)確把握關(guān)鍵性的重點(diǎn)問(wèn)題；根據(jù)集團(tuán)的整體戰(zhàn)略，結(jié)合本地區(qū) /部門情況，制定有與環(huán)境相適應(yīng)、并具有前瞻性的服務(wù)與業(yè)務(wù)發(fā)展策略。 10人際交往能力 領(lǐng)導(dǎo)者凝聚團(tuán)隊(duì)發(fā)展他人的能力 凝聚力 能力素質(zhì) 職業(yè)經(jīng)理人能力素質(zhì)模型背后的邏輯：一種動(dòng)態(tài)的職業(yè)經(jīng)理人心理特征相互作用導(dǎo)致組織成功的模式。 案例研究可從組織和情況的范圍上，更快地給每個(gè)參與者提供比日常工作所經(jīng)歷的更多材料。 ?職業(yè)經(jīng)理人能力素質(zhì)模型的背后。 主要考核能力 評(píng)分規(guī)則 規(guī)則背后的機(jī)會(huì) 案例討論希望看到的是一個(gè) 有機(jī)合作的團(tuán)隊(duì) ，而不是各自為政的群體。 制度約束 按照順時(shí)針秩序輪流發(fā)言； 每個(gè)人發(fā)言簡(jiǎn)明扼要，不超過(guò)一分鐘，如果超過(guò)一分鐘，下一位都有權(quán)打斷。 做幾次考官，并詳細(xì)記錄自己的各種好與不好的感受，比較優(yōu)秀與差的區(qū)別，以及背后的原因。 總經(jīng)理的角度 股東的角度 激勵(lì)成本較低 提高工作熱情、責(zé)任和效率 激勵(lì)切實(shí)有效 員工的角度 切實(shí)有效的激勵(lì)措施 （福利不是激勵(lì)） 減員增效 激勵(lì)成本 從人的結(jié)構(gòu)開(kāi)始思考：激勵(lì)應(yīng)該從哪幾個(gè)方面做起 制度激勵(lì)與制度配套 工作內(nèi)容激勵(lì) 總經(jīng)理的角度 股東的角度 股權(quán)、期權(quán)激勵(lì) 有吸引力的薪酬考核制度 建立有利于提高激情的日常工作制度和配套設(shè)施。 交通規(guī)則的遵守者 結(jié)構(gòu)性思考 參考結(jié)構(gòu) ?人的結(jié)構(gòu) ?事的結(jié)構(gòu) ?滿意決策的結(jié)構(gòu) ?問(wèn)題樹(shù)的結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)性訓(xùn)練 針對(duì)性訓(xùn)練以及每次面試進(jìn)行總結(jié) 報(bào)告結(jié)構(gòu) 案例討論培養(yǎng)什么能力 如何進(jìn)行案例討論 彩虹天地總經(jīng)理的困惑 ?素質(zhì)與能力 ?MBA培養(yǎng)的能力。 結(jié)構(gòu)性思考的兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)：從人的角度和從事的角度，找一個(gè)角度就可以，找最容易懂的，找有利于分析的角度。 案例： 有一個(gè)老頭有一大筆錢，覺(jué)得自己日子不多了，老頭有三個(gè)兒子，不知道把錢給誰(shuí)。 討 論 個(gè)人思考 小集團(tuán)思考 正確的理解案例表達(dá)的問(wèn)題 案例表達(dá)的問(wèn)題，也就是回答問(wèn)題的方向，方向錯(cuò)了，正確的解決問(wèn)題也就無(wú)從談起了。在課堂上，參與者們要堅(jiān)持自己的分析，抵擋住那些做其他工作、有不同經(jīng)歷和觀點(diǎn)的參與者的發(fā)問(wèn)。 ?職業(yè)經(jīng)理人能力素質(zhì)模型的背后。 自我控制能力 在工作中追求卓越；面臨棘手問(wèn)題敢于決策；壓力下不退縮；
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