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【正文】 ?職業(yè)經(jīng)理人能力素質(zhì)模型的背后。 希望家族人財(cái)興旺 方案具有可操作性 案例討論中提高能力的關(guān)鍵：?jiǎn)栴}指引方向，有效整合思想、結(jié)構(gòu)性思考、持續(xù)性改進(jìn)。大兒子把錢放進(jìn)了錢莊，自己繼續(xù)種地，年底，種地掙了 10％利潤(rùn)，利息掙了 5％利潤(rùn)；二兒子，做小生意，年底掙了 50％的利潤(rùn)；三兒子做貿(mào)易，第一筆掙了 3倍的利潤(rùn)，然后又把所有的錢投入第二筆貿(mào)易，由于海難事故，最后血本無(wú)歸。 小組 面試 推動(dòng)力、凝聚力 組織協(xié)調(diào)能力 領(lǐng)導(dǎo)能力 邏輯分析能力 人際交往能力 好： ?一個(gè)有序、有機(jī)分工、有紀(jì)律的團(tuán)隊(duì) ?過(guò)程運(yùn)行有效 ?風(fēng)險(xiǎn)控制得力 ?1＋ 12,觀點(diǎn)相互補(bǔ)充，方案完善。 報(bào)告結(jié)構(gòu) 案例討論培養(yǎng)什么能力 如何進(jìn)行案例討論 彩虹天地總經(jīng)理的困惑 ?素質(zhì)與能力 ?MBA培養(yǎng)的能力。 管理理 論 傳授和自學(xué) ?財(cái)務(wù)知識(shí) ?營(yíng)銷知識(shí) ?戰(zhàn)略管理知識(shí) 模擬和應(yīng)用 ?分析判斷能力 ?推動(dòng)力 ?凝聚力 交際和凝聚 ?老師資源的整合 ?同學(xué)資源的整合 ? Diagram 3 資 源整合 管理技能 培養(yǎng)專業(yè)的管理感覺(jué) 分析推理能力 在案例討論過(guò)程中，他們必須想出很多的證據(jù)來(lái)支持自己推薦的方案。 價(jià)值取向與職業(yè)道德 領(lǐng)導(dǎo)者追求組織成功的內(nèi)在動(dòng)力 內(nèi)驅(qū)力 用組織的發(fā)展遠(yuǎn)景激勵(lì)員工；鼓勵(lì)下屬將自身發(fā)展與企業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合；倡導(dǎo)追求高績(jī)效的企業(yè)文化 12 領(lǐng)導(dǎo)能力 給下屬的工作結(jié)果以清晰的反饋，提出改進(jìn)建議；幫助下屬制定和實(shí)現(xiàn)發(fā)展計(jì)劃；在工作中有計(jì)劃有步驟地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)后備干部隊(duì)伍。 在工作中積極吸收新的觀念、方法和知識(shí)；倡導(dǎo)和鼓勵(lì)下屬提出新思路、改進(jìn)工作效能并積極推進(jìn)管理創(chuàng)新和業(yè)務(wù)創(chuàng)新。 某種行為的產(chǎn)生是由于人的心里產(chǎn)生了某些心理特征的原因。 ?職業(yè)經(jīng)理人能力素質(zhì)模型的背后。 行為有因與行為一致 MBA的基本假設(shè)：建立一個(gè)職業(yè)經(jīng)理人能力素質(zhì)模型去培養(yǎng) MBA學(xué)生的能力素質(zhì)，來(lái)培養(yǎng)考生在管理領(lǐng)域的發(fā)展?jié)摿Α? 7 語(yǔ)言表達(dá)能力 領(lǐng)導(dǎo)者整合資源促成目標(biāo)的能力 推動(dòng)力 把全局利益放在地區(qū) /部門 /個(gè)人的利益之上；以主動(dòng)的、建設(shè)性的態(tài)度追求更高的合作效益。 ?職業(yè)經(jīng)理人的能力素質(zhì)模型。每個(gè)學(xué)生慢慢地識(shí)別案例的中心問(wèn)題，分析它們，并提出解決的建議，這和案例內(nèi)容本身一樣，都是很重要的。 案例討論的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 結(jié)構(gòu)性思考 對(duì)問(wèn)題結(jié)構(gòu)性思考決定個(gè)人對(duì)組織貢獻(xiàn)的大小，這里的結(jié)構(gòu)性，包括對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的結(jié)構(gòu)性，還有對(duì)組織認(rèn)識(shí)的結(jié)構(gòu)性。案例討論的關(guān)鍵是如何使得解決問(wèn)題的質(zhì)量高于個(gè)人解決問(wèn)題的質(zhì)量的。 給集體思考規(guī)定方向 最好方案應(yīng)該滿足什么要求 給各個(gè)影響方案的因素分配權(quán)重 列舉各個(gè)可行的方案 評(píng)價(jià)方案 結(jié)論 完善
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