早教基地的籌建運(yùn)作-文庫吧在線文庫
【正文】 抓、握、投、翻、撕、敲打、捏取、 折疊、揉、摁壓。 B、民辦園：以教育產(chǎn)品為導(dǎo)向，比較封閉。 ? 這就對個性化服務(wù)提出挑戰(zhàn)。 52 四、幼兒園營銷所需的特定能力訓(xùn)練 （一）營銷賣點的提煉； （二）宣傳視度的確定； （三）語言組織與訓(xùn)練。 認(rèn)識產(chǎn)品與市場需求的結(jié)合。 ? 提煉廣告語的要求： 。 ?宣傳方案可以借助外在力量吸引家長 ?溝通要注意： ?實事求是宣傳。 （ 1）以電話鈴聲三聲； （ 2）面帶微笑； （ 3）通話記錄； （ 4）邀請參觀； （ 5）三、五天后回訪。 優(yōu)勢 難點 對策 演出 活動 （ 1）專業(yè)水準(zhǔn)有說服力 （ 2）影響面廣易被媒體 注意； （ 3）團(tuán)隊意識，提高溝 通能力，組織能力，提供 鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會； （ 4）通過差距找出賣點 ，確定本園營銷方案 （ 1）演出的專業(yè)性要求高； （ 2）場面不易控制； （ 3）對觀點的了解相當(dāng)難。 每天早上，一只非洲羚羊醒來，它知道，自己必須要比跑得最快的非洲獅子還要快，否則自己就會被吃掉；每天早上，一只非洲獅子醒來，它知道，自己無論如何都要跑得比最慢的羚羊快，否則自己就會餓死。 新聞 報導(dǎo) （ 1）費(fèi)用低，可信度高 （ 2）社會形象好。 優(yōu)勢 難點 對策 體驗 活動 （ 1）看到真實能力， 信任； （ 2）孩子喜歡本園， 家長決定入園。 ? 對接待人員進(jìn)行模擬練習(xí)。 宣傳單中的內(nèi)容與要求： ? 內(nèi)容： ?站在家長角度提出問題，解答問題。 理解消費(fèi)者的需求。 ?站在家長和孩子角度描述需求。 ? 展示教職工的專業(yè)素質(zhì)。 文化的驅(qū)動力： 以“官”為本的文化 “官”是管理，是游戲規(guī)則的制定者、執(zhí)行者、評價者 以“教育”為本的文化 按照幼兒的身心發(fā)展規(guī)律為準(zhǔn)則 以“特色”求生存 ,以“個性”求發(fā)展的立體文化：你無我有，你有我強(qiáng)，你強(qiáng)我特 以經(jīng)濟(jì)利益為本的文化，“生源”是最擔(dān)心的問題 以“人”為本的文化 以家長、孩子、教師的幸福度和滿意度為本。 一、學(xué)前教育的產(chǎn)業(yè)背景 政府積極鼓勵社會力量辦學(xué)，逐步完善法律環(huán)境，積極鼓勵，大力支持，正確引導(dǎo)，加強(qiáng)管理。 空間規(guī)劃與裝修 規(guī)劃的原則 區(qū)域的劃分 （ 1）需要的原則 （ 2）實用的原則 （ 3）安全的原則 （ 4）經(jīng)濟(jì)的原則 （ 5）衛(wèi)生的原則 （ 6）舒適的原則 （ 1）通道 （ 2）家長接待區(qū) （ 3）幼兒游戲區(qū) （ 4）工作區(qū) （ 5）盥洗區(qū) （ 6）美勞區(qū) （ 7）閱讀區(qū) （ 8）戶外活動區(qū) （ 9）門面 （ 10）招牌 三、裝修 ?色調(diào) ?地面 ?墻壁 ?門口 四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境 （一）早教基地的環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則 引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的文化教育產(chǎn)品 尊重兒童的差異和內(nèi)心需求 給孩子一個有生命的環(huán)境 “準(zhǔn)備好的環(huán)境并不是物質(zhì)的環(huán)境，更重要的是 精神環(huán)境 成人是環(huán)境的預(yù)備者 （ 1）創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉快的心理環(huán)境 （ 2）心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè) a、精致的環(huán)境 b、整體的環(huán)境 c、有序的環(huán)境 d、平等的環(huán)境 e、寬松的環(huán)境 （ 3）為幼兒創(chuàng)設(shè)預(yù)備過的物質(zhì)環(huán)境 a、多種類 b、多質(zhì)地 c、多色彩 d、多功能 (二 )外部環(huán)境 自然環(huán)境 戶外活動區(qū)域 清潔安全 地面軟質(zhì)材料 日照區(qū)和陰影區(qū)是否均衡 加頂?shù)氖彝饣顒訁^(qū) 體能設(shè)
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