教育心理學的研究-文庫吧在線文庫
【正文】 關系 ： 承認自我與他人生存和發(fā)展的相互依賴關系，尊重他人，誠實、可信、自信。 ? 人與社會：強調人與社會文化的融合 4．培養(yǎng)表達、溝通和分享的智慧。教育心理學及其研究 第一節(jié) 教育心理學的歷史 社會發(fā)展、教育與素質要求 農業(yè)社會（奴隸主、地主）：體力 工業(yè)社會：（資本 /物本） （航海） 18世紀中：西班牙 – 體力與技能 （蒸汽機） 19世紀中：英國 – 技能與知識 社會發(fā)展與素質要求 工業(yè)社會：（資本 /物本） （電子技術） 20世紀中：美國 – 知識與策略（智慧技能） 信息社會 （人本 /知識）： 21世紀中：中國 – 知識、策略、創(chuàng)造性與人格 ？ 第二節(jié) 教育心理學的任務 —— 課程改革對教育心理學提出的挑戰(zhàn) 一、我國學校教學與課程內容 的現(xiàn)狀 “ 難 ” 就是課程 要求過高 ，教材難度過大 ，有些學科 內容過深 ，不符合少年兒童的認知規(guī)律，學生難于理解，影響了學生的學習興趣，學習起來往往 事倍功半 。
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