【正文】 上工具合并為一（ 193194 頁）第九條原則：手指分別工作時(shí)，各指負(fù)荷 應(yīng)按其本能給予分配；手柄 的設(shè)計(jì)，應(yīng)盡可能增大與手 的接觸面；機(jī)器上的杠桿、手 輪的位置，盡可能使工作者少 變動(dòng)其姿勢(shì)（ 194195頁）第十條原則：工具及物料盡可能預(yù)放在工 作位置（ 195197頁）看動(dòng)作經(jīng)濟(jì)原則錄象。統(tǒng)計(jì)分析法3。時(shí)間研究（一） 時(shí)間研究的概念1。2。2。?外來單元正巧在某一單元完畢時(shí)發(fā)生：此時(shí)，于次一單元的 “T”行內(nèi)注英文字母，如第一次發(fā)生記 A，第二次發(fā)生記 B，如此類推。 下限 LCL=21(3x2)=1528的數(shù)值大于 27，在上限之外，為異常值，應(yīng)剔除。 所謂 “評(píng)比 ”，就是時(shí)間研究人員將所觀測(cè)到的操作者的操作速度，與自己所認(rèn)為的理想速度（正常速度）作比較 .因此，時(shí)間研究人員必須能在自己頭腦中建立一個(gè)理想的速度（正常速度），然后再根據(jù)這個(gè)理想速度去評(píng)比操作者動(dòng)作的快慢。2。決定正常時(shí)間的代表值整個(gè)操作的正常時(shí)間為每個(gè)操作單元的觀測(cè)時(shí)間乘以每個(gè)單元的評(píng)比百分率（時(shí)間研究人員的評(píng)比 /正常評(píng)比）相加，并除以觀測(cè)次數(shù)：正常時(shí)間 = （單元觀測(cè)時(shí)間 X單元評(píng)比百分率）觀測(cè)次數(shù)= （單元正常時(shí)間） 觀測(cè)次數(shù)第五步：確定寬放時(shí)間1。秒表時(shí)間研究在 1小時(shí)內(nèi)，以 1分鐘為單元進(jìn)行直接觀測(cè)，并記錄觀測(cè)結(jié)果，即觀測(cè)記錄 60次。根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)，二項(xiàng)分布標(biāo)準(zhǔn)差 在一定條件下為：= P(1P)n抽樣的精確度分為絕對(duì)精度 E和相對(duì)精度 S。決定每日的觀測(cè)時(shí)刻。步驟 5：決定第二日的觀測(cè)時(shí)刻 首先決定第二日第一次的觀測(cè)時(shí)刻， 取亂數(shù)排列的第二位數(shù)字 12，于是 第二日第一次的觀測(cè)時(shí)刻為： 8時(shí) 12分 第二次的觀測(cè)時(shí)刻為： 8時(shí) 12分 +23分 =8時(shí) 35分 如此類推 得出 5天的觀測(cè)時(shí)刻見第 255頁之表 1052。 5078。 79060。2。 129秒 基本動(dòng)作： M1 手指的動(dòng)作 M2 手腕的動(dòng)作 M3 小臂的動(dòng)作 M4 大臂的動(dòng)作 M5 伸直的手臂終結(jié)動(dòng)作：抓取 G： G0 碰、接觸 G1 簡(jiǎn)單地抓 G3 復(fù)雜地抓 放置 P： P0 簡(jiǎn)單放置 P2 較復(fù)雜放置 P5 復(fù)雜放置（組裝）其他動(dòng)作：重量因素 L1 用眼 E2 判斷 D3 加壓力 A4 走步 W5 校正 R2 腳踏板 F3 圓周運(yùn)動(dòng) C4 彎曲 站起 B17 坐下 站起 S30（二）模特法的動(dòng)作分析（ 283頁）–基本動(dòng)作 上肢動(dòng)作1。 17:22:3317:22:3317:22Thursday, January 28, 20231乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。 17:22:3317:22:3317:221/28/2023 5:22:33 PM1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 5:22:33 下午 5:22 下午 17:22:33一月 21楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 一月 215:22 下午 一月 2117:22January 28, 20231業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 17:22:3417:22:3417:22Thursday, January 28, 20231知人者智，自知者明。 28 一月 20235:22:33 下午 17:22:33一月 211楚塞三湘接，荊門九派通。 一月 215:22 下午 一月 2117:22January 28, 20231行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。同時(shí)動(dòng)作（ 1）同時(shí)動(dòng)作的條件終結(jié)動(dòng)作兩手動(dòng)作分析表情況 同時(shí)動(dòng)作 一只手的終結(jié)動(dòng)作 另一只手的終結(jié)動(dòng)作1 可能可能G0 P0 G1G0 P0 G1G0 P0 G12 P2 G3 P5P2 G3 P5P2 G3 P53 不可能（ 2）兩手同時(shí)動(dòng)作的時(shí)間值左手動(dòng)作抓零件 M3G1右手的動(dòng)作抓螺絲刀 M4G1標(biāo)記符號(hào)M4G1MOD5抓零件 AM3G3抓零件 BM4G3M3G3M2G3 11（左手先動(dòng)）抓零件 AM3G3抓零件 BM4G3M4G3M2G3 12（右手先動(dòng)）– 基本動(dòng)作 下肢和腰的動(dòng)作（ 1）蹬踏動(dòng)作 F3（ 2）步行動(dòng)作 W5（ 3）身體彎曲動(dòng)作 B17（ 4）站起來再坐下的動(dòng)作 S30– 輔助動(dòng)作（ 1）搬運(yùn)動(dòng)作的重量因素 L1（ 2）眼睛的動(dòng)作 E2（獨(dú)立動(dòng)作）（ 3）矯正動(dòng)作 R2（獨(dú)立動(dòng)作）（ 4）判斷動(dòng)作 D3（獨(dú)立動(dòng)作）（ 5）加壓動(dòng)作 A4（獨(dú)立動(dòng)作）（ 6）旋轉(zhuǎn)動(dòng)作 C4實(shí)驗(yàn)六：模特法實(shí)驗(yàn)靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧?，F(xiàn)用工作抽樣對(duì)上空瓶、洗瓶、出瓶、燈檢、灌糖、灌水與扎蓋、成品檢驗(yàn)、裝箱等 8個(gè)工位作為觀測(cè)對(duì)象。 06%管理下限 69。 06現(xiàn)根據(jù)觀測(cè)結(jié)果繪制管理界限圖：管理界限 =P 3 P（ 1P）n= 3 ()160= 管理上限 =0。管理界限 =P 3 P（ 1P）nP觀測(cè)事項(xiàng)發(fā)生率的平均數(shù)n平均每日觀察次數(shù)現(xiàn)以下例說明如何作管理界限圖。如此反復(fù)抽取，即得亂數(shù)排列。 6=69（次）觀測(cè)日數(shù) =68。設(shè)取時(shí)分為34， 54， 4， 47， 53， 29， 12， 9， 19， 25將這些時(shí)分按先后順序排列成4， 9， 12， 19， 25， 29， 34， 47， 53， 54則表示在以上分鐘時(shí)，進(jìn)行觀測(cè)，并記下觀測(cè)結(jié)果在 10次隨機(jī)觀測(cè)中有 3次沒工作（空閑）， 7次工作則所占比率為：工作比率 = 總觀測(cè)時(shí)間 工作時(shí)間 = 107 =70%空閑比率 = 總觀測(cè)時(shí)間 空閑時(shí)間 = 103 =30%由此可見，秒表測(cè)時(shí)與時(shí)間研究的結(jié)果是一樣的。評(píng)比的訓(xùn)練（ 238頁）2。3。230 23080 80圖中 230和 80為發(fā)牌起點(diǎn)到終點(diǎn)的距離。5。3?，F(xiàn)場(chǎng)情況的記錄?如測(cè)時(shí)來不及記錄某一單元的時(shí)間，則應(yīng)在該單元 “R”欄中記 “X”或 “M”，表示失去記錄。劃分操作單元的原 則見 218頁（圖 93及表 93）第三步：測(cè)時(shí)1。時(shí)間研究的研究方法：時(shí)間研究是用抽樣調(diào)查技術(shù)來對(duì)操作者的作業(yè)進(jìn)行觀測(cè)，以決定作業(yè)的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)。制定最佳作業(yè)系統(tǒng)（對(duì)比）? 作業(yè)測(cè)定的方法有：1。 ” 規(guī)定的 作業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ： “經(jīng)過方法研究后制定的標(biāo)準(zhǔn)工作方法，及有關(guān)設(shè)備、材料、負(fù)荷、動(dòng)作等的一切規(guī)定。輔助性 動(dòng)素4。預(yù)定位（ PP）（ ）14。使用（ U）（ U）6。 例 3：電池廠的紙盒?？煞譃椋? （一） 人機(jī)操作分析 （二）聯(lián)合操作分析 （三）雙手操作分析（一）人機(jī)操作分析? 在機(jī)器的工作過程中，調(diào)查、了解在操 作周期內(nèi)，人與機(jī)的相互聯(lián)系，以充分 調(diào)動(dòng)人與機(jī)的能量及平衡操作的分析。分析時(shí)的六大提問（提問技術(shù)）完成了什么？（ what）何處做？（ where）何時(shí)做？（ when）由誰做？（ who）如何做？（ how）為什么？（ why）要做這，是否必要？有無其他更好的 成就？要在此處做？有無其他更合適之處？要此時(shí)做？有無更合適的時(shí)間？由他做？有無更合適的人去做？要這樣做？有無更好的方法去做？2。去公文柜1122313454開公文柜拿出信