思維與管理創(chuàng)新-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 化 建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制 自主管理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 將 創(chuàng)新列入核心價(jià)值觀 海爾： 創(chuàng)新是海爾文化的靈魂 默克公司： 創(chuàng)新以科學(xué)為基礎(chǔ) 菲利浦 ? —— GE公司首席執(zhí)行官 Jack Welch 59 杰克 81 杰克 你如何證明這是正確的？ 影響創(chuàng)造性思維效率 的 各種心理因素 ?問(wèn)題 信息的錯(cuò)誤表征 ?多余刺激的影響 ?“功能固著 ” 現(xiàn)象 集中（求同）思維 發(fā)散（求異）思維 讓我們來(lái)做思維體操 —— 買項(xiàng)鏈 一位顧客想買一根價(jià)格為 7000日?qǐng)A的項(xiàng)鏈，他交給 店主一張 10000日元的紙幣，店主找不出，就用這張紙幣 和隔壁的鞋匠換了 10000日?qǐng)A零錢，然后再找給顧客 3000 日?qǐng)A，賣出了項(xiàng)鏈。 圖解問(wèn)題法 天使 美麗 海盜 貓 X 0 0 0 0 X 0 X 0 0 0 國(guó)王 0 0 狗 羊 馬 0 0 X 原形 （頓悟）啟發(fā)法 . ? 以相關(guān) 經(jīng)驗(yàn)為 線索進(jìn)入解決問(wèn)題的捷徑，常常出現(xiàn)以頓悟 現(xiàn)象為代表的解決問(wèn)題方式。參與者每人發(fā)一支彩色水筆和多張卡片，具體步驟為： 1）會(huì)議開始時(shí)由主持人公布討論議題； 2）每人在每張卡片上寫一條具體意見（字要大以便別人看得清，不寫姓名職務(wù)）； 3）主持人及助手收集卡片進(jìn)行歸類（篩除個(gè)別無(wú)實(shí)質(zhì)意義的）將同類意見放在同一列粘貼在一面大墻上； 4）由主持人或邀請(qǐng)?zhí)岚溉它c(diǎn)評(píng)、解說(shuō)、共同討論，為各個(gè)類別命名； 5）將結(jié)果形成報(bào)告或表格以指導(dǎo)以后的行動(dòng)。 “ 倒金字塔”理論： 未來(lái)世界管理變革的 10大趨勢(shì)之一： ?權(quán)利結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換 —— 變?正金字塔?為 客 戶 ? 倒金字塔 ? 。 請(qǐng)問(wèn)，這位顧客最終是： A、 沒賺也沒虧 B、 賺了 10美元 C、虧了 10美元 D、賺了 20美元 E、虧了 20美元 F、賺了 30美元 G、虧了 30美元 限時(shí)： 1分鐘 創(chuàng)新思維的 技巧 聯(lián)想： 接近、相似、對(duì)比、因果聯(lián)想 組合： 多角度、跨領(lǐng)域、超時(shí)空、超邏輯組合 類比： 擬人、直接、因果、綜合類比 臻美： 補(bǔ)美、求奇、缺點(diǎn)列舉、希望點(diǎn)列舉 變異： 改變形態(tài)、改變結(jié)構(gòu)、縮減、放大 、 重排 、取代 模仿： 模仿功能、原理、結(jié)構(gòu)形態(tài)、色彩 靈感： 追捕熱線、暗示右腦、尋求誘因、擱置問(wèn)題、西托夢(mèng)境 假想 形象 圖形表征法 ? 把 復(fù)雜的問(wèn)題用圖形、形象等方法直觀化，以便快捷地解決問(wèn)題。于是，某日他用了一整天時(shí)間登上山，方到了山頂寺廟。 為什么不同人 在觀察 了相同事物后： 對(duì) 事件的描述不一致 注意到的細(xì)節(jié)不一致 采取的 決策和行動(dòng)也不 一致 —— 因?yàn)樗麄兊男闹?模式不同 65 智力游戲 如何用四條相連的直線把 9個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)？ 66 心智模式的作用 ?人們的思維受限于他的心智模式 ?我們看到的只是我們眼中的世界 小故事： ? 吃飽的小兔子 68 由心智模式產(chǎn)生的智障 1） 相信經(jīng)驗(yàn)， “自我設(shè)限” 過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)常常限制了我們的思維 繩子與大象 猴子的故事 警惕 —— 思維定勢(shì) ?思維定勢(shì) 的積極 作用： ?成熟、老練、高效率 ?思維定勢(shì) 的消極 作用： ?封閉、保守、無(wú)創(chuàng)新 ?小游戲：“智力測(cè)驗(yàn)” 思考與推理 一位 公安局長(zhǎng) 和一位老人在馬路 邊下棋， 這時(shí)急匆匆跑過(guò)來(lái)一個(gè)小孩，他氣喘吁吁地 對(duì)局長(zhǎng)說(shuō)： ? 快回去吧，家里你爸爸（ 指局長(zhǎng) ）和我爸爸（ 指自己 ）吵起來(lái)了！ ? 老人問(wèn)： ? 這孩子是誰(shuí)啊 ? 局長(zhǎng)回答： ? 是我的兒子。 58 “ 人們都說(shuō)，在美國(guó)有兩個(gè)地方是 CEO的搖籃，一個(gè)是 GE， 另一個(gè)是麥肯錫。 飛機(jī)的發(fā)明 2. ?19世紀(jì) 80年代設(shè)計(jì)出來(lái)的生產(chǎn)汽車的汽油發(fā)動(dòng)機(jī)。摩根成功的 “秘訣 ”是：一開始就認(rèn)準(zhǔn)了跨洋移民的深遠(yuǎn)意義，把它當(dāng)作一個(gè)機(jī)遇。這些要求大體規(guī)定了刊物的編輯形式。 使美國(guó)郵政署失利的是卻正是它的快速增長(zhǎng)。 因此， 系統(tǒng)的創(chuàng)新存在于有目的、有組織地尋找變化，并對(duì)這些變化可能提供的機(jī)遇進(jìn)行系統(tǒng)的分析。 20世紀(jì)，管理 將制造業(yè)里的勞工生產(chǎn)率提高了 50倍之多。 現(xiàn)代形式的醫(yī)院是 18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)的一種社會(huì)創(chuàng)新，它對(duì)醫(yī)療保健的影響大于許多藥物上的進(jìn)步。杜拉克： 創(chuàng)新行動(dòng)賦予資源一種新的能力，使它能夠創(chuàng)造財(cái)富。 學(xué)習(xí)力 —— 組織真正的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)！ “ 樹根理論” 學(xué)習(xí)力 產(chǎn)品成果 產(chǎn)值利潤(rùn) 學(xué)習(xí)力 —— 組織之樹長(zhǎng)青 之“根”。 但是這個(gè)貌似平凡的創(chuàng)新卻使遠(yuǎn)洋貨船的效率提高了四倍。 例如： 美國(guó)農(nóng)民對(duì)收割機(jī)的購(gòu)買力。 日本企業(yè)憑何成功？ 日本人被公認(rèn)為不是創(chuàng)新者，而是模仿者。 ?第三條：學(xué)習(xí)型組織 —— 未來(lái)成功 企業(yè)的模式。 2 ?但是局內(nèi)人則將這些變化主要視為威脅。 亨利 然而，后來(lái)羅思柴爾德家族的地位被 JP
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1