【正文】 —— 歐白恩 情緒張力 — 深藏不露的束縛學習的智障 — 情緒張力　　　　　 — 不變的心智學習的智障 — 情緒張力— 不變的心智n 人們在成長過程中，不斷地認知、不斷地實踐在頭腦中沉積了許多：n n 印象n 知識、規(guī)則、方法n 觀點、信念n 經(jīng)驗n 思維習慣（思維模式）n 而這個世界卻在日益改變，不變模式經(jīng)常顯得不合時宜。德魯克：? 當前社會不是一場技術(shù)革命，? 也不是一場軟件、速度革命，? 而是一場 觀念和思維方式的革命 。n 惟有智慧的人，他的變化、革命發(fā)生于自己內(nèi)心。但每個人的 “心智 ”— 已成為他們的 “視鏡 ”。 符言 》克服學習的阻力 — 改善心智 —— 團隊學習n 學習型組織認為：n 組織是其成員間互動的產(chǎn)物。 ”以反思為核心的學習環(huán)路——— 行動后反思 (AAR)n After Action Review行動后的反思 — 雙環(huán)學習 （工作和學習互動 ）行為后面的想法 決策 行動 結(jié)果評估檢討反思單環(huán)學習雙環(huán)學習問題以反思為核心的學習環(huán)路改善心智 —— 團隊學習 “通用電器是一個充滿想法與學習氣氛的地方，成千上萬的員工都同時扮演著老師和學生的角色。 “君子恥其言而過其行。 ”n 韋爾奇（ GE總裁）案例： JAC改善質(zhì)量的學習LT學習學習小組小組QC小組小組企業(yè)核心學習能力（ 2） — 反思 、交流、分享企業(yè)核心學習能力（ 2） — 反思 、交流、分享 六齒 QC小組 攻關(guān)課題：2023年度 提高聯(lián)合車間外徑千分尺的合格率2023年度 全面提高聯(lián)合車間通用量具周檢合格率企業(yè)核心學習能力（ 2） — 反思 、交流、分享 六齒 QC小組 活動成果n 1．遏制了千分尺合格率下滑趨勢并大幅度回升；n 2．開發(fā)研制了千分尺測面研磨機并投入使用，提高粗磨效率 4倍；n 全公司量具檢定周期由三個月縮短至兩個月，此項成果直接和間接創(chuàng)效 /年。 三月 2114:01:1114:01Mar2128Mar211故人江海別，幾度隔山川。 14:01:1114:01:1114:013/28/2023 2:01:11 PM1成功就是日復一日那一點點小小努力的積累。 三月 21三月 21Sunday, March 28, 2023閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023/3/28 14:01:1214:01:1228 March 20231一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。勝人者有力，自勝者強。 28 三月 20232:01:12 下午 14:01:12三月 211楚塞三湘接，荊門九派通。 三月 212:01 下午 三月 2114:01March 28, 20231行動出成果，工作出財富。n 創(chuàng)造性學習 — 愿景拉動n 個人學習有效性 — 結(jié)構(gòu)性沖突的運用n 團隊學習要點 — 產(chǎn)生良性有效互動、提升集體思考的智慧n 理解系統(tǒng)的動態(tài)復雜性，看見全局的、發(fā)展變化系統(tǒng)的運行規(guī)律 。 “君子以行言，小人以舌言。 學習最長的路 — 從知到行（難點）n 雖然人們的行為未必于他們所 擁護的理論 （他們知道的真理）一致，但他們的行為必定與他們所 相信的真理 （在他們心中的信念系統(tǒng)里）一致。n 關(guān)系品質(zhì) 是很難度量的。尤其對有定見、意志堅強的管理者更是如此。自我認識，是一個人明白他自己整個心理過程，因為整個生活匯聚于我們每個人的身心。 ” n —— 孔子 《 論語 》改善心智 　　 — 開放性反思n “知人者智，自知者明；n 勝人者力，自勝者強。n 他們發(fā)展出一種能力，避免將舊的架構(gòu)套用于新的現(xiàn)實 。等等統(tǒng)稱為心智模式簡言之先存在腦內(nèi)潛意識的所有 ” n —— 《 學習型學校 》n 大多數(shù)成功人士，往往因為過去教育的成功，或事業(yè)的成功 ,使其他們的思維 “主控程序 ”偏向 “戒備性思維 ”— 固步自封。n 世界上什么東西力量最大？ — 愿景n 意愿不是強大力量的一種，而是唯一強大的力量。n —— —— 彼得 167。銘心刻骨的。n 萬物負陰而抱陽，沖氣以為和。 —— 《 第五項修煉 》 彼得 甘地n “我們不能憑借過去經(jīng)驗來規(guī)劃未來。n —— 《 學習型學校 》十年植樹，百年樹人 員工成長 — 《 學習型組織 》學習型領(lǐng)導 園丁式領(lǐng)導學習型領(lǐng)導 園丁式領(lǐng)導n 設計師：n 設計團隊的共同愿景n 講師：n 分析任務、給出指導n 教練：n 鑒別問題、創(chuàng)造機會、提供反饋n 導師：n 指導員工長期發(fā)展、認識生命意義三、組織核心學習能力 我們認為未來企業(yè)的唯一競爭優(yōu)勢就是它的管理者比其競爭對手 學習得更快的能力n —— 《 變革之舞 》反思：教育的目標是什么？n 全新教育的價值觀：n 使受教育者擁有品格n 使受教育者擁有智慧n 使受教育者擁有健康n 使受教育者：n 學會學習n 學會合作n 學會生存確保反思和討論？n 表述一個人的學習能力，最關(guān)鍵的特征是？n 一個會學習的團隊如何表明他們學習能力？n 一個組織整體性的學習能力如何表述？建立共同愿景個人超越 改善心智共同愿景 團隊學習系統(tǒng)思考系統(tǒng)動力機制 解決系統(tǒng)制動系統(tǒng)指揮機制五項修煉 — 核心學習能力個人成長團隊成長領(lǐng)導者修煉領(lǐng)導者修煉n 1. The LEADER’S growth determines the anization’s growth. n 領(lǐng)袖的成長決定組織的成長 n 2. A leader cannot lead a follower BEYOND wheren he/she has personally grown.n 一個領(lǐng)袖不能夠?qū)⒏S者帶領(lǐng)到超越自己個人發(fā)展水平的境界 4. The leadership team must stay on the “SAMEPAGE.”n 領(lǐng)袖團隊必須停留在同一個 “頁面 ” 5. Leaders must IMPROVE to stay in front.n 領(lǐng)袖必須提高自己保持在前。n — 《 變革之舞 》二、 重新定義學習n 一個組織必須具備不斷地向外界學習的欲望和能力；n 并且還要以最快的速度，將所學得的一切 轉(zhuǎn)化成為行動和能力。n Social learning o