高中語文作文教學寫活人物對話-文庫吧在線文庫
【正文】 后見其人的描寫中。下面就“融合”的有關內(nèi)容和方法問題談一談。 （二）、融合體態(tài)動作描寫。 （三）、融合音量色彩描寫?！班?…… 是您！”那聲音變得慌亂起來，“張老師 ……我這題 …… 對不起啊！” 這段描寫中，作者細寫了人物的音量色彩變化，“大聲”“嘟嚷”“慌亂”等詞將人物從不耐煩到尷尬的心理變化過程刻畫得活靈活現(xiàn)。 例如 《 我的叔叔于勒 》 中這樣寫道：“它低聲對我母親說：‘真奇怪！這個買牡蠣的怎么這樣像于勒？’”以“低聲”突出了父親的驚慌、擔憂，有渲染了對話時的緊張氣氛，增添了可信可感度。有位同學經(jīng)過細心觀察后做出形象的描繪： 例（ 2) “ 石磊，好久不見啦。 讀了 《 孔乙己 》 ，誰也不會忘記孔乙己“漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”時爭辯“竊書不能算偷”的模樣，從而深切感受到他內(nèi)心的羞恥和爭辯的可笑?！敝芰嵛剜洁斓?，“她們仨才擦一塊黑板 …… ”“ 怎么，不服從我分配？”我想他投去輕視的目光，“到底你是班長，還是我是班長？任務該誰分配呀？哼
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