高二文言文課堂：文言詞語和句式-文庫吧在線文庫
【正文】 初造字時表示的意義， 引申義是指由本義引申出來的意義， 比喻義是指用打比方而形成的新的意義。 二、一詞多義 關于詞的引申義 從“深”的基本義發(fā)展出來以下的這些引申義： 深奧、深刻，深入。即本義和引申義環(huán)環(huán)相扣， 逐步延伸開來。 此類多為多音多義詞。 例如：蚓無 爪牙 之利 先帝不以臣 卑鄙 ③ 由詞義轉移而形成的古今異義 ， 例：涕（眼 淚 — 鼻涕）信（信使 — 書信） （三）古今異義 ⑤ 注意古今同形異義雙音詞。 要求：①題目自擬 ②立意自定 ③文體自選 ④用黑色鋼筆、鉛字筆書寫、工整 二、小作文（小作文簿） 題材、題目自選。 練習： 全體同學都做完了語法作業(yè)。 （ 4）、 箕畚運于渤海之尾 乃丹書帛曰：陳勝王。 四、詞類活用 （使動用法） 定義：所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。它是 使 賓語所 代表得人或事物 具有這個形容詞的性質或狀態(tài) 。 使動用法是 使賓語怎么樣 。 無標志，直接判斷：既不用判斷詞，也不 用語氣詞，通過語意直接表示判斷。 吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。 例：風流總被雨打風吹去 ★ 無標志的被動句（意念被動句） 傅說舉于版筑之間 帝感其誠 （三）、省略句： 句子中省略某詞或某種成分的現(xiàn)象， 文言文中是很多的?！? 軍中無以為樂，請舞劍 （ ） 擇其善者而從之， （ ） 其不善者而改之 以相如功大，拜 （ ） 為上卿 豎子不足與 （ ） 謀。 （知其事之賓客） （ 2）蚓無爪牙之利，筋骨之強。 三、增強文體意識?！保?《 勸學 》 ） ⑵介詞“以”組成的介賓短語，在今譯時，一般都作狀語。 何陋之有。 4．省略介詞?！北肀粍印? 城北徐公，齊國之美麗者也。 （一）、判斷句 : 常用判斷句形式： 用“者”“也”表判斷。 一般可以翻譯為“使＋賓語＋形容詞”的形式。 例如： 卒廷見相如，畢禮而 歸 之 項伯殺人，臣 活 之 鄢用 亡 鄭以陪鄰 卻 匈奴七百余里 四、詞類活用 （使動用法之動詞使動） 及物動詞使動。 （ 2）、 秦孝公據(jù)崤函之 固 郯子之徒，其 賢 不及孔子 四 美 具，二 難 并 形容詞用在“其”“之”或數(shù)詞后，則活用為名詞。 陳勝 王 沛公 軍 霸上 B:名詞前面加一個介詞，后面加一個動詞。 例如： ① 他的態(tài)度 //很堅決 ②我們車間 //已經完成了全年的生產任務。例如： 忠之屬也， 可以 一戰(zhàn) 鐵騎 突出 刀槍鳴 率 妻子 邑人來此絕境 三、古今異義 不要把文言文中的一個雙音節(jié)詞拆成兩個單音詞 來理解。其次 要 養(yǎng)成平時多積累的習慣 ，只有儲存 的詞匯豐富了，才能在運用中熟能生 巧。 例如： 盤根錯 節(jié) 彼 節(jié) 者有間，而刀刃者無厚 清明時 節(jié) 雨紛紛 單于壯其 節(jié) 鈿頭銀蓖擊 節(jié) 碎 不難看出詞義引申的 一般規(guī)律：由具體到 抽象，由個別到一般 。如：顏色太濃 “深”的 引申義和基本義的聯(lián)系是建立在相類似的基礎上 的 二、一詞多義 關于詞的比喻義 詞的比喻義： 詞的比喻義也是一種引申義。把這“最初意義”叫作本義，這時詞的本義。 例如：距關，毋內諸侯 “距”代替本字“拒”，“把守”的意思。一般有以下幾種： 一、通假字 “聲旁字”代替“形聲字”。 一、通假字 例如： 于嗟女兮，無與士耽 《 詩經 ?氓 》 女之耽兮，不可說也 《 詩經 ?氓 》 一、通假字 “于”是“吁”的借字，“說”是“脫”的借字。文言詞語和句式 （文言知識梳理） 文言詞語 包括文言實詞和文言虛詞，將學過的文言詞語分類積累下來，是提高文言文閱讀能力的重要途徑。 如果我們沒有看出通假現(xiàn)象，
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