義教信息技術(shù)課程建設(shè)與教學(xué)幾個(gè)問(wèn)題-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 要靈感與創(chuàng)意，可以盡情發(fā)揮的作業(yè)；教師對(duì)作業(yè)的及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋與激勵(lì)；讓學(xué)生不斷體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)成就感，這是吸引學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵要素。 。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50篇(段 )。 ，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 引申問(wèn)題 2：通常網(wǎng)頁(yè)圖片的水印會(huì)比較復(fù)雜，所舉示例中的水印是非常簡(jiǎn)單的水印（水印處在圖片底側(cè)且未與圖片信息重疊），假如水印在圖片其他地方多次出現(xiàn)并覆蓋了圖片的部分信息，又該如何處理？ 解決辦法：嘗試使用搜索技巧“ filetype:doc” 查找word版本的試題信息，回避水印問(wèn)題。 ①小組合作： 、 Email、審閱 /批注模式； ②團(tuán)隊(duì)合作：局域網(wǎng)結(jié)構(gòu)，及其他合作平臺(tái)（如在線文檔、 ）； ③社區(qū)合作：廣域網(wǎng)結(jié)構(gòu)，及其合作平臺(tái)（如 BBS、 SNS、 Wiki等）。 李 藝 課堂教學(xué)四段論 導(dǎo) 入 講練結(jié)合 反復(fù)強(qiáng)化 總結(jié)歸納 李 藝 課堂教學(xué)五段論 導(dǎo) 入 講練結(jié)合 反復(fù)強(qiáng)化 總結(jié)歸納 意義拓展 李 藝 信息技術(shù)課程教學(xué) 36字訣 教師：提升素養(yǎng)，汲取他人，精心設(shè)計(jì)； 課堂：內(nèi)容豐富，完成任務(wù)，余音繞梁； 學(xué)生：興趣盎然，手腦并用，充實(shí)體驗(yàn)。 李 藝 ?一般性：基礎(chǔ)、常用、通用 ?開放性：標(biāo)準(zhǔn)、開源、多元 ?社會(huì)性：交流、協(xié)同、交往 李 藝 ?文字處理板塊建議：錄入、版式編輯、插入對(duì)象、審閱、查找 ?PPT板塊建議：錄入、版式編輯、插入對(duì)象、查找、動(dòng)畫 ?電子表格板塊建議：錄入、版式編輯、數(shù)據(jù)分析與處理、圖表 ?圖片處理板塊建議：工具分類及使用、圖層、效果 …… ?…… ?…… 李 藝 何謂 “ 技術(shù) ” ？ 李 藝 ?動(dòng)手做的技術(shù)，即基本技能 ?如何做的技術(shù)，即設(shè)計(jì)和規(guī)劃的技術(shù) ?為何做的技術(shù)，即技術(shù)的思想和價(jià)值 李 藝 課堂教學(xué)的基本方法和要求？ 李 藝 課堂教學(xué)三段論 導(dǎo) 入 講練結(jié)合 總結(jié)歸納 李 藝 課堂導(dǎo)入的情境創(chuàng)設(shè) 符合課程需要與內(nèi)容相配合 時(shí)間開銷合理 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 李 藝 講練結(jié)合法三要素 ?分拆為恰當(dāng)?shù)钠巍? 李 藝 一般性：查找與替換 基本問(wèn)題：如何將文章中的關(guān)鍵詞
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1