轉載：國際社會關于教育質量研究進展-文庫吧在線文庫
【正文】 業(yè)成績。目前的研究p 定期、可靠、及時地評估是提高學習成績的一個關鍵（累加型和構成性評估）。 Students have a sense of personal responsibilityp 2. SelfManagement (Managing my behavior in effective, constructive ways)167。p 人類學、社會學研究揭示：教育質量取決于學生行為。p 經驗常常停留在比較狹小的范圍內，由于早年生活環(huán)境的限制，使這些兒童缺乏一般兒童所經歷的生活環(huán)境，自然也就缺乏一般孩子都具備的經驗。一個完整經驗 ：具有連續(xù)性和互動性，融入情感，統(tǒng)合、實踐、完滿與自我實現了經驗的內容，使個人成為有意義和價值的整體。關于質量升學階段的教育質量升學是教育質量的重要表征；與下一階段學業(yè)的關聯；與學生的成長和獲益的關聯；與教師發(fā)展和學校發(fā)展的關聯。處境不利學生的特點：p 一般都意識不到在學校環(huán)境里獲得成功的條件和因素。 Students use positive munication and social skills to interact effectively with others.167。p 不充分尊重人權的的教育系統(tǒng)不能稱之為優(yōu)質教育系統(tǒng)。目前的研究p 屬于弱勢社會背景的學生從小班級規(guī)模中獲益最大。p 學校內管理必須對教育質量產生影響。質量與教學的有效性北京師范大學教育基本理論研究院鄭新蓉幾個問題p 教育質量p 有效教學的最近研究p 有效教學與教師p 核心知識和能力的研究p 教育質量與社會情感學習p 處境不利兒童學習特征《 全民教育：提高質量勢在必行》p 為實現個人、社會和發(fā)展的目標，質量是指為此學生能夠學會多少知識和能否學會知識。目前的研究p 認知成績測驗不能完全體現教育質量（能力、價值觀、非認知技能等 )。p 一個人受教育的多少與受教育質量密切相關。社會與情感學習自我意識社會意識 建立人與人的關系的技能做負責任的決定自我管理在情感和行為方面自我管理實現目標學會理解和同情他人 建立積極的人際關系，學會有 效地解決矛盾和沖突在個人和社會性方面，學會做出明智的、建設性的行為選擇。 Students demonstrate the ability to prevent, manage,
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