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【正文】 計 算機資 源 abc5．用收藏 夾 管理網(wǎng)站 資 源 abc6．用 blog管理網(wǎng)上 資 源 abc7．用 電 子表格 實現(xiàn)統(tǒng)計資 源管理 ab8．用文件 夾 共享 實現(xiàn)協(xié) 作 資 源管理 ab三、數(shù)據(jù) 庫 信息管理9．數(shù)據(jù) 庫 的概念 a10．數(shù)據(jù) 庫 、數(shù)據(jù) 庫 管理系 統(tǒng) 和數(shù)據(jù) 庫應(yīng) 用系 統(tǒng) 的關(guān)系 a11． access數(shù)據(jù) 庫 的 簡單 操作 abc第四單元 ——加工表達信息知識結(jié)構(gòu)策劃表達方式根據(jù)需求加工信息創(chuàng)作電子作品 嘗試開發(fā)技巧文本圖表圖像音視頻確定主題創(chuàng)意搜集素材加工制作測試發(fā)布作品評價素材加工網(wǎng)頁制作文本、圖像、音頻、視頻版面設(shè)計集成制作特效處理初識人工智能HML文檔特效程序文檔規(guī)則鏈接實現(xiàn)窗體處理嵌入程序規(guī)則程序?qū)崿F(xiàn)人工智能的來源和含意人工智能的初步應(yīng)用教材、教法、學生? 本單元的內(nèi)容是對信息的加工與表達，將前幾單元學習的各種媒體的加工知識和技術(shù)進行歸納和梳理，重點不是讓學生了解技術(shù)能夠產(chǎn)生怎樣的表達，而是讓學生理解，為了表達應(yīng)該怎樣加工信息，對信息加工需要選擇怎樣的加工工具和技術(shù)。? 學生在進行研究性學習的過程，不但較好的了解了研究性學習的一般方法，熟練了信息的搜集、加工、表達等技術(shù)，更增強了他們利用知識解決實際問題的能力，提升了信息素養(yǎng)，初步形成了自己的網(wǎng)頁設(shè)計理念：不是網(wǎng)頁設(shè)計決定用戶使用，而是用戶決定網(wǎng)頁設(shè)計！ ab10．網(wǎng) 絡(luò) 信息交流的安全性ab9．信息交流的方式ab8．信息交流的意 義三、信息的交流ab7．通 過 網(wǎng)站 發(fā) 布信息的主要方式和 過 程ab6．通 過 網(wǎng) 絡(luò)發(fā) 布信息的方式ab5．信息 發(fā) 布的多種方式二、信息的 發(fā) 布abc4． 簡單 html代 碼 的使用abc3． 簡單 網(wǎng) 頁 的 設(shè)計 與制作ab2．常用信息集成工具ab1．信息集成的一般 過 程一、信息的集成試題類型知識與技能要點單元a12．人工智能的 應(yīng) 用 領(lǐng) 域六、信息的智能化 加工a11． 編 程加工信息的基本 過 程五、信息的 編 程加工ab10．音 頻 、 視頻 信息的加工ab9． 圖 形、 圖 像信息的加工四、多媒體信息加工第五單元 ——融入信息社會知識結(jié)構(gòu)擁有我的計算機 暢想我們的未來項目設(shè)計 計算機系統(tǒng)項目背景項目規(guī)化項目案例項目實施交流與評價硬件系統(tǒng) 軟件系統(tǒng)基本組成外部設(shè)備信息改變生活數(shù)字創(chuàng)造未來多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)數(shù)據(jù)庫技術(shù)算法與程序設(shè)計系統(tǒng)軟件應(yīng)用軟件主板、 CPU、內(nèi)存顯卡、聲卡網(wǎng)卡等打印機、掃描儀數(shù)碼相機等 人工智能教材、教法、學生? 本單元是圍繞怎樣配置計算機這個活動為載體，采用研究性學習的方式，學習從項目背景、項目規(guī)化、項目案例、項目實施、交流評價等方面綜合考慮多方面的因素，從硬件、軟件、獲取信息的渠道多方位來了解當今信息世界的領(lǐng)先技術(shù)。單 元 知 識 與技能要點 試題類 型一、信息加工的方式 1．信息加工的概念 a2．信息加工的基本方式 a3． 計 算機信息加工的一
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