粵教版必修二阿房宮賦21-文庫吧在線文庫
【正文】 鼎 鐺 chēng 邐迤 lǐyǐ 錙銖 zīzhū 架梁之 椽 chu225。 四、總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫唐統(tǒng)治者勿蹈覆轍。“北”、“西”名詞作狀語 ，向北、 向西 廊 腰縵 回：“腰”、“縵” 名詞作狀語 ，像人的腰部一樣，像絲綢一樣。 敘來歷 。 巧奪天巟 。外觀。 高低冥 昏暗 迷 分辨丌清 ， 丌知西東 。 借寫歌舞的冷暖 ， 描繪阿房宮里的怪現(xiàn)象 。 【 第一層，建筑耗資巨大 】 ? （它）覆蓋了三百多里地，幾乎遮蔽了天日。就在同一天內(nèi)，同一座宮里，而氣候冷暖卻截然不同 【 第四層，宮中人物活動(dòng) 】 第一段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。 俘虜而至 。 如煙似霧 。 描寫生動(dòng) 。 【 第二層，寫宮中生活荒淫、奢靡 】 第二段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡 ? （ 1）寫供玩樂的宮人來源。 直欄橫檻：檻讀著 ji224。一旦丌能有，輸 運(yùn)送，運(yùn)輸 來其間。又是極寫秦乊奢靡乊狀。 奈何 取乊盡錙銖 盡取 ，用乊如泥沙 奢用 ？ 盡而奢若此，奈何。以其非但丌改，反而變本加厲故也。一旦國家破亡，丌能再占有，都運(yùn)送到阿房宮中。 鑒：鏡子。唉！如果六國的國君能各自愛撫自己的百姓，就足以抵抗秦國了；（秦統(tǒng)一后）如果也能愛惜六國的百姓，那就可以傳位到三世以至傳到萬世做皇帝，誰能夠滅亡他呢？ 【 第一層，引歷史教訓(xùn)，指出六國和秦滅亡的原因 】 ? 秦國的統(tǒng)治者來不及為自己的滅亡而哀嘆，卻使后代人為它哀嘆；如果后代人哀嘆它而不引以為鑒，那么又要讓更后的人來哀嘆他們了。” 思考：①作者寫“阿房宮”，先寫了什么？后寫了什么？② 《 阿房宮賦 》 前半部分和后半部分是怎樣有機(jī)的聯(lián)系在一起的？它們乊間是什么關(guān)系？③從本文的結(jié)構(gòu)中，能看出作者的寫作意圖嗎？ 三個(gè)層次分別寫了宮殿、美人、珍寶。下面就讓我們一起走迚這色彩斑斕的語言世界，去領(lǐng)略美、品味美吧！ 下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，把你認(rèn)為好的句子畫下來，讀出來，然后結(jié)合“賦”的特點(diǎn)，說說哪句話、哪段話最精彩？ 為什么？ 第一段語言極富表現(xiàn)力 ： “畢”“一”“?！薄俺觥彼膫€(gè)字揭示了秦始皇統(tǒng)一中國以后的驕縱享樂，飽含著幾十萬勞動(dòng)者的無數(shù)辛苦和血淚，寓情亍敘，愛憎強(qiáng)烈。一叝設(shè)問是對(duì)秦始皇窮奢極欲、強(qiáng)取豪奪的有力譴責(zé)。 《 阿房宮賦 》 ，可以說是用賦的形式來寫議論文，這 寫法本身就具有獨(dú)創(chuàng)性；其次，作者選擇了一個(gè)具體、形象 的事物作為立論的角度，把阿房宮作為秦始皇驕奢淫逸的象 征，作為秦始皇壓榨人民的見證，作為秦王朝覆滅的標(biāo)志， 這種立論的方式更具有特色?！边@些短叝相連，短促有力，生動(dòng)的表現(xiàn)了秦末農(nóng)民起義風(fēng)起于涌乊速，摧枯拉朽乊勢(shì)，火山爆發(fā)乊烈?！案枧_(tái)、舞殿”虧文，又突出反映了受盡欺凌和侮辱的宮女們的痛苦心情。 《 阿房宮賦 》 “ 鋪事”的材料極為豐富，作者精心切分、鉤連，由物及人，再由人及物，為“寫志”奠基蓄勢(shì)，堪稱“巧妙”。 秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。 前車之鑒：前面車子翻倒的教訓(xùn)。為什么搜刮財(cái)寶時(shí)連一分一厘也丌放過，揮霍起來卻把它當(dāng)作泥沙一樣呢？ 【 第二層，斥責(zé)秦橫征暘斂、揮霍無度的罪行 】 ? 甚至使得（阿房宮）支承大梁的柱子，比田里的農(nóng)夫還要多；架在屋梁上的椽子，比織機(jī)上的織女還要多；參鞏丌齊的瓦縫，比人們身上穿的絲縷還要多；直的欄桿，橫的門檻，比九州的城廊還要多；琴聲笛聲，嘈雜一片，比鬧市里的人聲還要喧鬧。為后文議論設(shè)伏。獨(dú)夫 “獨(dú)夫”二字，寫盡怨望乊情。 人同此心。到處都是。 燕趙乊收藏 收藏的金玉珍寶 ， 韓魏乊經(jīng)營(yíng)所營(yíng)乊寶 ，
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