【摘要】第一篇:最后的常春藤葉(教案) 《最后的常春藤葉》教案 【設(shè)計理念】 現(xiàn)代教育理念下的語文教學(xué)越來越強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體性。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和授課過程中應(yīng)以學(xué)生為本,承認(rèn)學(xué)生的能力。教...
2025-10-15 23:52
【摘要】本文格式為Word版,下載可任意編輯 《最后的常春藤葉》說課稿[蘇教版必修二] 《最后的常春藤葉》說課稿 大家好!今天我要講的是蘇教版語文教材必修二“珍愛生命”專題《最后的常春藤葉》這篇...
2025-04-15 00:27
【摘要】第一篇:最后一篇常春藤葉解讀 最是那一片閃光的葉子——《最后的常春藤葉》教學(xué)案例 【設(shè)計思想】 歐·亨利的小說《最后的常春藤葉》選自蘇教版教科書必修二第一專題“珍愛生命”的第二個板塊“精神支點”...
2025-10-16 01:00
【摘要】最后的常春藤葉[美]歐·亨利生命對人來說只有一次,因此,生命顯得何其重要,人要珍愛自己的生命。珍愛自己的生命,也關(guān)愛他人的生命,乃至不惜付出生命的代價,這樣的人更能顯示人性的光輝,今天,我們走進(jìn)美國作家歐·亨利的一篇著名短
2025-11-08 18:11
【摘要】艾瓊珊睜株曼聯(lián)籌厭杰顫挪生字學(xué)習(xí)艾ài1、多年生草本植物,嫩葉可食,老葉制成絨,供針灸用。2、止,絕。艾草方興未艾
2025-11-10 01:11
【摘要】最后的常春藤葉[美]歐·享利世界三大短篇小說巨匠俄國契訶夫法國莫泊桑美國歐·亨利歐?亨利是十九世紀(jì)末美國杰出的短篇小說家,他的小說被譽為“美國生活的幽默百科全書”。歐?亨利的作品主要以“含淚的微笑”的獨特藝術(shù)風(fēng)格描寫城市里市民和小人物的悲歡和他們真摯的友情和愛情。完
2025-11-10 13:17
【摘要】課題1、最后的常春藤葉課型析讀課備課人XXX執(zhí)教時間月日教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)習(xí)小說巧妙的構(gòu)思技巧。品味小說語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想象能力和審美能力。體味歐?亨利式的結(jié)尾妙處。能力目標(biāo)學(xué)習(xí)主人公貝爾曼先生“犧牲自我,成全他人”的精神。情感目標(biāo)通過主人公身上的亮點來培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命,面臨逆境永不放棄的精神,使學(xué)
2025-06-07 19:05
【摘要】高一語文必修二專題一《最后的常春藤葉》教案《最后的常春藤葉》教案教學(xué)目標(biāo):,分析主人公的形象特征?!皻W·亨利式的結(jié)尾”。。教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)步驟:一、導(dǎo)入英國畫家瓦茲的油畫《希望》:畫面上一個年輕女子坐在象征世界的地球上面,身體向前傾斜,低垂著頭,眼睛被蒙上繃帶,手里彈撥著僅剩下一根弦的古希臘七弦琴,并俯身傾聽這根弦發(fā)出的微弱樂音。如果你
2025-06-10 01:07
【摘要】《最后的常春藤葉》教案一、導(dǎo)入《我與地壇》的作者史鐵生曾經(jīng)寫過一篇文章,叫《命若琴弦》。其中講了這樣一個故事,有一對師徒,一個老瞎子,一個小瞎子,他們靠彈三弦琴說書為生,老瞎子的師傅在臨終前告訴他有一張復(fù)明藥方,但非要彈斷一千根琴弦,否則就不靈。這張藥方支撐著老瞎子走過了七十多個春夏秋冬,老瞎子唯一的人生目標(biāo)就是將一千根琴弦彈斷,以圖看到世界一眼。后來
2025-11-26 10:10
【摘要】一、基礎(chǔ)演練1.選出加點字注音有誤的一項()A.數(shù)落(shǔ)挪動(nuó)蔓菁(jīng)氣喘吁吁(xū)B.磚砌(qì)咆哮(xiào)怒號(háo)散落(sǎn)C.昵稱(nì)窗檻
2025-11-26 00:27
【摘要】自讀訓(xùn)練班級姓名06、11、22一、作者介紹歐·亨利(1862-1910),(國籍)短篇小說家。亨利一生窮困潦倒,接觸過多種多樣的人物,掌握了豐富的創(chuàng)作素材。在十余年的創(chuàng)作生涯中,寫下了三百多篇小說。他的小說完
2025-11-06 07:30
【摘要】第一篇:最后的常春藤葉最新公開課教案 高一語文必修二專題一《最后的常春藤葉》教案 《最后的常春藤葉》教案 教學(xué)目標(biāo): ,分析主人公的形象特征。“歐·亨利式的結(jié)尾”。。 教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)...
2025-10-16 00:16
【摘要】第一篇:最后的常春藤葉閱讀教學(xué) 小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素是人物、故事情節(jié)和環(huán)境。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形...
2025-10-16 00:39
【摘要】《最后的常春藤葉》教案一、教學(xué)目的1、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。2、感受人與人之間相濡以沫的真情,理解人性美,認(rèn)識建立精神的支點對人生的重要性3、體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。二、教學(xué)重、難點1、重點是理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。2、難點是體味歐·亨利似的結(jié)尾的妙處。三、教學(xué)方法
2025-06-10 02:33
【摘要】《最后的常春藤葉》教學(xué)設(shè)計(升華情感)教材簡析本文講述了老畫家貝爾曼為了鼓勵貧病交加的青年畫家瓊珊頑強地活下去,在風(fēng)雨之夜掙扎著在墻上畫了一片永不凋零的常春藤葉,他為此杰作付出了生命的代價,但青年畫家卻因此獲得勇氣而活下來。文章歌頌了藝術(shù)家之間相濡以沫的友誼和蒼涼人生中那種崇高的藝術(shù)品格——舍己救人。設(shè)計理念通過學(xué)習(xí)這篇圍繞一幅人性世界
2025-11-29 22:47