任友群——第三只眼睛看教育技術(shù)-文庫吧在線文庫
【正文】 大眾媒體 設計 企業(yè)公關(guān) 媒體設計 傳媒取向的 教育技術(shù)學科 教育媒體 設計 ? 關(guān)于學科獨立的問題 現(xiàn)狀 1：教育技術(shù)學仍隸屬于教育學這個一級學科中 現(xiàn)狀 2：大部分院校的教育技術(shù)學科未獨立建院 思 考： 1. 學科獨立地位尚未形成； 2. 來自教育技術(shù)學自身發(fā)展和社會發(fā)展兩方面的原因； ? 學科中 “大同”與“小異”的關(guān)系 現(xiàn)狀 1：不同院校間課程內(nèi)容、培養(yǎng)人才規(guī)格不同 現(xiàn)狀 2：多方觀點一直伴隨教育技術(shù)誕生與發(fā)展 （續(xù)） 思 考： 1. 適度多樣性的益處不可否認； 2. 學科內(nèi)核的一致性值得關(guān)注； ? 學科特征及與相關(guān)學科的關(guān)系 現(xiàn)狀 1：畢業(yè)生就業(yè)存在的定位問題 現(xiàn)狀 2：課程設置中存在的學科交叉問題 （續(xù)） 思 考： 1. 學科定位的確立及學科特征的顯著性對學科地位建立的重要性； 2. 學科定位與社會需求相聯(lián)系； 3. 學科特征經(jīng)由研究方法、研究領(lǐng)域、研究內(nèi)容等體現(xiàn)出來； ? 我國教育技術(shù)學科所處的發(fā)展階段 現(xiàn)狀：部分高校中教育技術(shù)學科的建立和發(fā)展呈回落態(tài)勢 （續(xù)） 思 考： 1. 教育技術(shù)學科的發(fā)展開始進入理性回歸階段； 2. 教育技術(shù)如何回歸？ ? 練好看家本領(lǐng) 保住老飯碗； ? 拓展業(yè)務領(lǐng)域 尋找新飯碗； ? 緊跟學科前沿 打造金飯碗。 ? 更強調(diào)推進信息技術(shù)基礎設施的建設，以此鼓勵研究者和學習者利用成熟的、高支持的先進技術(shù)平臺進行針對個體需求的適應性設計，而非事事重起爐灶，重復開發(fā)各種平臺。 從 AERA主題看教育技術(shù)學科的發(fā)展前景 練好看家本領(lǐng) ——
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