【摘要】蘇少版小學美術第7冊第9課鹽城市義豐初級中學李永鑫一、教材分析二、教學準備三、教學方法四、教學過程一、教材分析教材分析：《迷人的游樂場》一課的教學必須建立在學生日常觀察和積累的基礎上，否則學生沒有素材表現。本堂課的設置非常符合兒童心理特征，這一教材是學生極感興趣的，并且有較
2024-12-05 02:12
【摘要】小學三年級科學尋找秋天秋天里樹葉的變化葉子變紅的樹葉子變黃的樹葉子還是綠色的樹楓樹、柿樹、水杉、漆樹、紅葉黃櫨等楊樹、柳樹、桃樹、杏樹、梧桐樹等樟樹、茶花樹、冬青樹、松樹、柏樹、鐵樹等
2024-11-17 20:38
【摘要】大象版小學科學六年級上冊第一單元第三課知識鏈接?陽光、水等是植物生長最基本的需求。在陽光、水等的刺激下，植物的生長會出現一些有趣的現象，似乎在表達著自己對這些物質的“渴求”。比如，植物的莖、葉具有向光生長的特性，這樣有利于接收充足的陽光進行光合作用；植物根的生長具有向水性，有利于吸收到足夠的水分；植物的根還具有向地生長的特性，這種特性既有利于
2024-11-17 01:39
【摘要】朱陽鎮(zhèn)第一小學“學導結合，自主探究”高效課堂教案課題飲料瓶的知識總節(jié)次21主備人胡立軍授課人胡立軍授課時間教學目標1、能在觀察的基礎上發(fā)現飲料瓶所蘊藏的知識點。2、會用廢舊飲料瓶創(chuàng)作作品。教學重點及難點1、了解飲料瓶的構成、材料的性質。教學過程設計修改與補充
2024-11-18 16:27
【摘要】大象版小學三年級科學上冊第一單元探索自然?眼：看?耳：聽聲音?手：摸?口：嘗味道?鼻：聞氣味?五官兄弟是我們的好朋友，請大家今后用我們的五官兄弟感受我們身邊美好的自然。我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們的其他感官探索自然！我們的其他感官包括什么呢？序號發(fā)現了什么是生
2024-12-12 17:03
【摘要】尋找秋天蟋蟀叫了菊花開了稻谷熟了樹葉黃了樹葉落了制作植物標本天變涼了（氣溫也下降了）。溫度計氣溫計的使用1、手持氣溫計的上端，保持氣溫計豎直。2、讀數時，一定要注意視線與氣溫計的液柱頂端相平。3、氣溫計掛在室外走廊上，或其他通風、不被陽
【摘要】陽光下的影子什么叫光源？自己發(fā)光的物體叫光源。下面哪些是光源？注意:月亮不是光源它靠反射太陽光發(fā)光1、影子產生需要的條件是2、從不同側面照射得到的物體的影子叫做。
2024-12-11 05:02
【摘要】7C中小學課件芙蓉區(qū)大同第二小學黃添柱播種后第13天出苗一周以后,長出第一對真葉7C中小學課件芙蓉區(qū)大同第二小學黃添柱長出花蕾播種后兩個月,開花7C中小學課件芙蓉區(qū)大同第二小學黃添柱結果：播種后三個月7C中小學課件芙蓉區(qū)大同第二小學黃添柱思考：怎樣用實驗來證明呢？對
2024-12-11 05:08
【摘要】植物的葉秋天是落葉的季節(jié)。大樹下，林子里，我們可以撿到各種各樣的落葉。它們是同一種葉子嗎？為什么？比較葉子的相同和不同剛才看到的葉子是同一種葉子嗎？觀察到什么，才說它們是同一種葉？觀察到什么，才說它們不是同一種葉？葉子｛形狀、顏色、大小、葉脈紋理
2024-11-17 02:03
【摘要】尋找脈搏?用一只手的食指和中指壓在另一只手腕內側的動脈上，尋找到自己的脈搏，輕輕按住。心跳次數?正常人心臟每分鐘跳60至100次左右。年齡越小心跳越快。我們所測的脈搏次數，實際上就是在數心跳的次數。脈搏頻率與運動的關系
2024-12-11 05:00
【摘要】國標本蘇教版美術教材第七冊第五課第九課迷人的游樂場在藝術領域里，把青、藍、紫短光波的顏色，稱為冷色。在繪畫中，以青、藍、紫為主色調的畫，均稱為冷色調的畫。在藝術領域里，把紅、橙、黃長光波的顏色稱暖色。在繪畫中，把以紅、橙、黃顏色為主色調的畫，均稱為暖色的畫。同學們，今天老師帶大家到游樂
2024-12-04 22:51
【摘要】第四課水生植物?什么是水生植物？什么是水生植物？某種植物在它生命里全部或大部分時間都是生活在水里，并且能夠順利的繁殖下一代，我們就稱它為水生植物。水葫蘆金魚藻浮萍荷花水花生菖蒲菱茭白?
2024-11-17 09:54
【摘要】?它們吸水嗎吸水性：我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。木頭塑料紙金屬思考：有的材料容易讓水浸透，有的則不能。木頭、紙、金屬和塑料這四種材料，他們的吸水能力如何呢？選擇一片木片、一張紙、一塊金屬和一塊塑料片，平放在桌面上，用滴管分別滴一滴水在上面。如圖所示：一滴水的大小保持
2024-11-17 02:02
【摘要】2修改模型備課設想：本課的主題是修改上一課學生自己動手制作的宇宙模型，這是針對五年級學生的心理特點以及已有的知識基礎而編排的，利用他們對大自然的萬物充滿了好奇，并有強烈的動手欲望，因此，本節(jié)課的主旨是在教師引導下，啟發(fā)學生去認真觀察、發(fā)現問題、提出問題，進而圍繞問題進行再觀察再思考，并實驗，去尋找各種自己心目中的答案，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們
【摘要】蹦床里的學問為什么大象跳的這么高？蹦床里的學問1、體驗生活知道彈力、彈性的初步概念。2、通過實驗探究，知道彈力大小和形變的關系。觀察對象大象蹦床大象蹦床形態(tài)變化落下形變恢復原狀彈起來蹦床彈跳觀察記錄為什么
2024-12-11 05:01
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