【正文】 。 這幾個方面的內容融在一篇文章中 ， 要想不雜亂 ， 就要有明晰的線索 。 語文 故事的初始 —— 聽過一個故事 ， 紅軍在瑞金被蔣介石的中央軍包圍后 ， 被迫突圍 。 于是 ， 紅軍四渡赤水 ， 甩掉了中央軍的追擊 ， 飛奪瀘定橋 ， 強渡大渡河 ， 巧過金沙江 ， 向川陜地區(qū)步步逼近 。 紅軍通過用木棍探路 ， 以許多戰(zhàn)士的犧牲換來了走向勝利的道路 ， 最終到達吳起鎮(zhèn) ， 結束了長征 。每個故事都有各自的線索，但又彼此聯(lián)系，三個階段互相對應，交織在一起。 語文 【 例文 3】 他們 上?？忌? 夕陽西下 ， 落日的余暉把半邊的天空映得通紅 ， 如血色般籠罩著 ， 這個城市即將步入它璀璨而豐富的夜生活 。 語文 他們很微小 ， 微小到人們只會想到高樓的繁華 ， 而永遠想不到他們 。 我們看見了嗎 ？ 把孩子戶口掛在公共廁所 ， 家長的無奈 。 幸運者只有幫助不幸運者的義務 ， 請記住 ， 是義務 ！ 高三總復習 課標版 作者通過擺事實 、 講道理 、 辨是非 ， 以確定其觀點正確或錯誤 ， 肯定或否定某種主張 。 先要亮出 “理 ”(觀點 )， 再闡述 “理 ”(擺事實講道理 )， 最后論證 “理 ”(邏輯推理 )。 語文 【 例文 4】 樂以天下，憂以天下 遼寧考生 在市場競爭日益激烈的當代 ， 明星代言廣告為商家掛上了金字招牌 。 高三總復習 課標版 語文 【 點評 】 標題的命制比較有新意 ， 考生化用范仲淹的 “先天下之憂而憂 ， 后天下之樂而樂 ”， 擬題 “樂以天下 ， 憂以天下 ”， 體現(xiàn)了以天下為己任的抱負 。 高三總復習 課標版 司馬遷雖遭刑辱 ， 志于遺世之 《 史記 》 ， 終于流芳百世 ， 千古稱頌；孔明臥居茅廬而洞悉天下局勢 ， 終于在劉備三顧茅廬后大展身手 ， 助劉得蜀；曹雪芹家道中落 ， 卻給世人留下了文學巨著 《 紅樓夢 》 。 沈從文生活在世人皆以為枯燥而無情的現(xiàn)實中， 但他依然能把湘西小鎮(zhèn)描繪成一個愛人 、 愛水 、 愛美的世外桃源 ， 如不是他心中有 “高地 ”， 怎在書中現(xiàn) “美境 ”？ 高三總復習 課標版 高三總復習 課標版 語文 3． 掌握散文寫作的基本要求 (1)散文的特點是形散而神不散 ， “形散 ”主要指材料內容可廣泛選材 ， “神不散 ”指中心主旨一致 。 只有寓意深刻 ， 才能使文章達到高的思想境界 ， 而這既取決于認識水平 ， 又取決于學習思考。 語文 先前是爺爺守著老屋 。 語文 后來遷了新居 ， 奶奶卻執(zhí)意要待在那所老房子里 。 孤零零地 ， 我噙著淚 ， 聽著她的話鳴咽 ，卻哭不出聲 。 我想他是不愿在老屋的門口哭 ， 怕爺爺奶奶瞧見了傷心 。 語文 【 點評 】 這是一篇意境優(yōu)美 、 感情豐富 、 意蘊深遠的抒情散文 。 (2)小小說在立意上最講究以小見大 ， 通過對小事或小人物的精雕細刻 ， 反映重大的或深刻的主題 。 畫面左邊是一個在學步車中練習走路的孩子 ， 他扭著頭嚷嚷著 ， 右手還指著遠處正在獨自練習走路的孩子 ， 因為那個孩子 “已經(jīng)跌了十個跟斗 ”。 因為不干事的人不會犯錯誤或很少犯錯誤 ， 而干事的人就必定會犯錯誤或不斷犯錯誤 。 看中央一臺的 “天氣預報 ”節(jié)目 ， 關心的總是晴雨氣溫 ， 你是否關注過解說員經(jīng)常說的一句話 ——“ 分享陽光 ， 分擔風雨 ”？ 聽到這句話你會產(chǎn)生什么聯(lián)想 ？ 請以 “分享陽光 ， 分擔風雨 ”為題寫一篇文章 。 獨自坐在教室中 ， 我不禁打開窗 ， 讓悠揚的歌聲伴隨秋雨絲絲 、 秋風縷縷一同吹進來 ， 吹進我的心里 。 那時 ， 天總是很藍 ， 陽光照過來 ， 卻一點也不刺眼 ， 因為那溫暖和煦的日子住進了我的心里 。 高三總復習 課標版 文章語言流利，句式變換自然，加上恰當?shù)男揶o，自然散發(fā)著芬芳。 語文 提示： 這是一道以詩歌為材料的新材料作文題。 語文 “ 神醫(yī) ”張悟本 289 高三總復習 課標版 6月 4日南京等地市民將張悟本告上法庭 。 語文 【 話題聚焦 】 從眾心理 學會質疑 廣告效應 高三總復習 課標版 語文 【 熱點點評 】 今天又發(fā)生這樣的事情 ， 值得擔憂的似乎不應該只是某個 “庸醫(yī) ”又提出了什么新的 “偽科學 ”說法 ， 而是許多普通中國人一如既往的 “一窩蜂 ”從眾心理 。 語文 5月 28日衛(wèi)生部首次公開否認張悟本的 “ 衛(wèi)生部首批高級營養(yǎng)專家” 身份 ， 悟本堂暫停營業(yè) ， 中研健康之家也暫停與張悟本的預約 。小時候，人們的心靠得很近；長大后，人們的心離得很遠。 語文 3． 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章 。 語文 【 點評 】 本篇作文運用現(xiàn)實與回憶交織的結構形式，敘寫了作者與同桌的深厚友誼，事情雖小，卻能做到情真意切。 當考場失利的時候 ， 我不理睬任何人 ， 生自己的氣：為什么總是這樣粗心 ， 這樣不小心 。 語文 曾經(jīng)我們相互扶持 ， 曾經(jīng)我們一起哭笑 ， 一同走過高三 ， 那痛并快樂著的青蔥歲月 ?? 如今 ， 斯人遠去 ， 踏入夢想的學府 ?？忌紫纫獙徢孱}意，否則 “ 下筆千言，離題萬里 ” 。當然 ， 也可以從 “ 走自己的路 ， 讓別人說去吧 ” 這一角度著手 。 高三總復習 課標版 語文 1．根據(jù)下面一幅漫畫的含義，寫一篇文章。 本文感懷人生 ， 起于 “老屋的門口 ”， 立象盡意 ， 隨著感受與體驗的漸次深入 ， 歸結于 “歲月的門口 ”， 意蘊深遠 。 我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑 ， 但我想 ， 今天與明天之間， 也許也只隔著一扇門 ， 我們都站在歲月的門口徘徊 ， 追憶著那些過往的事與過往的人 。 記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口 ， 聽他喃喃地說： “ 等我老了 ， 還住在這屋里 。 奶奶喜歡嘮叨 ， 嘮叨那些我好奇的往事 。 而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽 ， 落了又起， 起了又落 。 語文 下面來欣賞 2023年高考湖北卷 。 高三總復習 課標版 文章語言流暢生動 ， 富于文采 ， 論據(jù)典型生動 ， 充滿了哲理氣息 。 仰望 ， 懂得自己的渺小而繼續(xù)奮斗；著眼低處 ， 重視細微 ， 而甘于努力 。 滴水可以穿石 ， 因為水看到的是頑石 ， 所以才日復一日地沖擊；珍珠出自河蚌的痛苦磨礪 ， 磨礪時 ， 河蚌就看到了愿景 ， 所以才甘心忍受那錐心之痛 。 語文 【 例文 5】 仰望星空與腳踏實地 北京考生 人其實是一棵能走動的樹 ， 惟有抓緊土地 ， 才能把握自己的呼吸；惟有仰望蒼穹 ， 才能不斷提升自己的境界 。 選材好 。 在這場沒有硝煙的戰(zhàn)役中 ， 一批批白衣天使蔑視死亡的威脅 ， 懷著對民族強烈的責任感 ， 為了人民的健康， 為了國家的安寧 ， 與病魔頑強地抗爭 ， 終于奏響了這場戰(zhàn)役的凱歌 。 語文 責任是岳飛 “ 壯志饑餐胡虜肉 ， 笑談渴飲匈奴血 ” 的忠君愛國；責任是文天祥 “ 人生自古誰無死 ， 留取丹心照汗青 ” 的民族氣節(jié)；責任更是范仲淹 “ 先天下之憂而憂 ， 后天下之樂而樂 ” 的憂國憂民 ?? 責任， 就是樂以天下 ， 憂以天下 。 議論文一般只有一個中心論點 ， 有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點 ， 分論點是用來補充或證明中心論點的 。 論據(jù)包括事實論據(jù)和理論論據(jù) 。 語文 ④ 表達方式以記敘和描寫為主 記敘文的特點是否鮮明 ， 要看表達方式是否得當 。 高三總復習 課標版 語文 常常有新聞播到 。 在這個利益最大化的社會中 ， 房地產(chǎn)商 ， 建筑公司 ， 承包商 ， 包工頭 ， 一級又一級的人們 ， 紅了眼地榨取著他們的利益 。 抓住人物最與眾不同的 、 最能體現(xiàn)人物精神風范的某方面來寫 ， 不可面面俱到 。 經(jīng)典的故事 ， 感人的故事 ， 催人激奮的故事 。 于是 ， 暑假中 ， 我經(jīng)過了 “ 四渡赤水 ”戰(zhàn)役 ， 在我四次拉網(wǎng)復習的情況下 ， 基本了解了基礎知識 ， 并預習了高二的知識；在高二的學習中 ， 搶奪了 “ 瀘定橋 ” ， 終于渡過了物理 、 化學的 “ 大渡河 ” ， 并巧渡生物的 “ 金沙江 ” ， 進入了高三的決勝階段 。 這 ， 便是我高中征程的起始階段 。 高三總復習 課標版 那么 ， 如何能讓文章充滿真情 ？ 在提筆之前 ， 先要感悟生活 ，并且學會打通心與手的距離 ， 讓表達成為一種自覺 。 這些 ，爸爸你都知道嗎 ？ 爸爸 ， 如果您是我的兒子 ， 我一定為你留出寬廣的天地 。 我愛畫畫 ， 喜歡在軟軟的紙上渲染出一朵朵大紅牡丹 ， 喜歡在硬硬的紙上勾勒出或明或暗的線條 。 您還不知道吧 ？ 其實我蠻討厭和您溝通的 ， 不是因為有代溝 ， 只是你的權力涉及范圍太廣了 ， 我的空間完全沒有了自由 。 高三總復習 課標版 合作是以雙贏為目的的 ， 目標相同 ， 成果共享 。 聽了這個故事 ， 你有什么聯(lián)想和看法 ？ 請結合生活實際 ， 以 “ 合作 ” 為話題 ， 寫一篇文章 。 高三總復習 課標版 語文 (四 )話題作文審題 話題作文 ， 往往是 “材料＋話題 ”式 ， 給一個材料 ， 然后再給一個話題范圍 。 高三總復習 課標版 “綠色 ”有 “健康 ”之意， “綠色 ”象征 “和平 ”， “綠色 ”有準許行動的意思 ， 我們十字路口每天所見的綠燈就代表了 “可行 ”。 例如2023年高考重慶卷作文 “難題 ”， 這里的 “難題 ”， 有雙關義 ， 可以從實和虛兩個角度去理解 ， 既可以指學習中遇到的不好解答的試題 ， 包括平時作業(yè)和考試試題 ， 也可以指生活中遇到的棘手的困難 ， 或者思想上難以解決的困惑 。 可見漫畫意在借兩個人搬磚的故事 ， 諷刺那種平常貌似和睦的人在利害沖突面前斤斤計較 、 重利輕情 、 重利輕義 、 反目為仇的行為 。 在寫作時 ， 要按照從整體到部分 ， 由遠到近等順序 ， 做到言之有序；要抓住重點 ， 突出中心；在語言表達上 ， 既要有連貫的敘述 ， 又要有形象的描寫 ， 達到生動 、 形象地表達畫面的內容 。 語文 2． 要根據(jù)畫面內容 ， 進行合理想象 ，