【正文】 ，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。） 學(xué)生練習(xí)（打開練習(xí)一，做其中的練習(xí) 2） 講解：復(fù)制整段文字與整篇文章。通過成果展示，讓學(xué)生體驗到成功的愉悅，從而激勵他們更加努力地學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標 根據(jù)本課內(nèi)容的特點和對學(xué)生的學(xué)情分析，我確定了以下教學(xué)目標： 1． 知識目標：要求學(xué)生知道紙張和頁邊距的概念；知道退格鍵（ backspace）和刪除鍵（ delete）的區(qū)別；掌握修改文字與刪除文字的一種或多種操作方法。對于難點的問題，先通過同桌和小組的討論，或者結(jié)合課本，嘗試自己解決問題，這樣學(xué)生通過討論，解決在操作過程中遇到的問題，從而在探究中找到樂趣。然后同桌或小組討論，是否還有其他不同的方法。（引出課題，板書） （三）新課授知 a、讓我們先來幫助小明改正錯別字吧 師：先請大家仔細觀察這篇文章，我們需要做哪些修改。跟在語文課中修改文章相比，突出了用電腦修改錯別字的方便和快捷。有了正確的操作方法再去完成相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣。 情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。 （ 2） 前面使用的剪切操作，在沒有粘貼之前，那段文字放在哪里呢？復(fù)制與粘貼有什么區(qū)別呢？引出本課難點。充分考慮到學(xué)生個體差異的同時，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力及互相合作精神。 二、說學(xué)生 由于信息技術(shù)學(xué)科比較特殊，受學(xué)生的家庭條件和學(xué)生個性等因素的影響學(xué)生的技能基礎(chǔ)和操作水平有著一定的差異，針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生在理解和掌握上也存在著一定層次區(qū)分，于是，我在在教學(xué)過程中，一方面，安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，另一方面，有可能因?qū)嶋H情況而靈活調(diào)整教學(xué)進度和深度，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。 （ 2）自主學(xué)習(xí)法：通過老師的講解演示后，嘗試結(jié)合以前所學(xué)的知識運用在文章的排版設(shè)計任務(wù)中去，遇到問題可以通過討論和自行探索解決問題。 ： 給出一個沒有排版和調(diào)整的文章，學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)過的知識和本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對文章的段落格式，字體樣式進行修改。 一、設(shè)計理念 本著新課程以“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，讓學(xué)生自主探究獲取新知，注重學(xué)生的感情和親身體驗，從而提高課堂教學(xué)實踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息，動手操作、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 （二）、任務(wù)驅(qū)動，自主探究 任務(wù)一：段落格式的設(shè)置 分段：教師講解并演示分段方法 強調(diào)將光標定位在要換行的字前，按 Enter 鍵． 學(xué)生活動：按照教師講解的方法，在自己的作品上操作練習(xí) 段落格式的設(shè)置：教師講解并演示設(shè)置方法 學(xué)生活動：將“行矩”設(shè)置為“固定值 20 磅”，對電子板報進行設(shè)置。學(xué)生在自己作品上完成。 比一比：這個知識點，對于學(xué)生來說，操作的 自由度要比前兩個知識點大，所以采用自學(xué)這種方法。 六）、板書設(shè)計 第四節(jié) 段落和頁面的設(shè)置 一、段落格式的設(shè)置 。 申請免費郵箱 一、 說教材： 我今天說課的內(nèi)容是廣州市小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊第二章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容《 申請免費電子郵箱》。 根據(jù)《綱要》要求，結(jié)合教材的分析理解和學(xué)生的實際情況，我確立了本課的教學(xué)目標： 知識目標： （ 1）進一步掌握使用瀏覽器瀏 覽網(wǎng)頁的基本操作。 二、 說教法學(xué)法： 信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。當然，直觀教學(xué)不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學(xué)生進行演示，充分調(diào)動這部分學(xué)生的積極性。我就讓學(xué)生比較一下哪種方法最經(jīng)濟又快捷又安全，以此得出“發(fā)電子郵件”的方法最好。 第 8 課 發(fā)送郵件顯身手 《 Email 的使用》說課稿 一、說教材 《 Email 的使用》是重慶大學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第四版“第三章 計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”中“第五節(jié) 在 inter 上交流信息”中的第一塊內(nèi)容。 四、說教學(xué)過程 （一）新課導(dǎo)入（ 56 分鐘） 首先，在屏幕上展示展示已經(jīng)制作好的幻燈片來對學(xué)生以分組的形式進行提問。 主題：班級 +學(xué)號 +小組序號 內(nèi)容： “有關(guān)奧運會知識”小報的主題 對教學(xué)內(nèi)容和教師的評價及要求 （ 3）、同學(xué)之間相互發(fā)信問候 總結(jié)：公布收到郵件的數(shù)量、質(zhì)量，歸納收發(fā)郵件過程中普遍出現(xiàn)的問題等。因此，為了便于學(xué)生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學(xué)我做了如下處理： , 提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?,這些工具與 Email 相比有什么區(qū)別， Email 有什么優(yōu)點，使學(xué)生一開課就精神飽滿 . ,首先結(jié)合學(xué)生申請郵箱 ,使學(xué)生有了成就感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能 . ,通過學(xué)生上機實踐 ,老師引導(dǎo) ,讓學(xué)生更好地掌握本節(jié)知識點。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導(dǎo)學(xué)生完成，使得本節(jié)課的教學(xué)步步深入，一氣呵成。學(xué)生在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會了為自己申請郵箱，發(fā)送電子郵件和利用信紙美化郵件。 教學(xué)重、難點： 郵件中“附件”的添加是本課的教學(xué)重點。 四、課堂設(shè)計過程： 本節(jié)課的知識點一共是兩個：為郵件添加附件、保存和應(yīng)用郵件中的附件，我主要從以下六個環(huán)節(jié)達成本課教學(xué)目標。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是解決重點知識的重要環(huán)節(jié)，教師靈活處理，重點歸納、強調(diào)操作步驟。 ⑷ 、郵件能不能隨意打開。用電子教室演示幾個學(xué)生的評價，對于學(xué)生的表現(xiàn)，老師可以了隨堂評價，但學(xué)生更需自我展示，自我評價，自我激勵。由此我們不難看出，本冊教材一直圍繞著“網(wǎng)絡(luò)”為主線，逐步深入細致的進行了各單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！熬诠芾碜约旱娜粘｀]件”是本課向?qū)W生傳達的情感信息。本課中，我指導(dǎo)學(xué)生掌握以下三種學(xué)習(xí)方法，自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實踐法等。 學(xué)生在收取郵件后，發(fā)現(xiàn)只有老師寫給學(xué)生的信，并沒有小文章和照片。 學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，各自選擇幾種自己認為快捷。最終使每個學(xué)生都有收獲有所進步。 七、 教學(xué)反思 由于學(xué)生信息技術(shù)水平差異較大，必須照顧到不同層次學(xué)生實際情況。 （三）展示自我，鞏固新知； 一位同學(xué)演示收取附件的方法，并介紹添加附件的方式。 具體闡述如下： （一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入； 導(dǎo)入 奧運會在美麗的雅典隆重的舉行，我們沉浸在勝利的喜悅中，同學(xué)們，大家是否還記得英雄們的形象，你印象最深的是誰呢？他是參與什么項目的？老師先請一位同學(xué)介紹一個心目中的英雄人物吧?。▌⑾? 110 米跨欄跑等） 介紹完畢，引入知識點，設(shè)疑。在本課進一步學(xué)習(xí) foxmail 的其他功能里，學(xué)生更是充滿了強烈的好奇心，表現(xiàn)出來的求知欲特別明 顯。 二、教學(xué)目標 教學(xué)目標的設(shè)計要根據(jù) 知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度三個緯度來進行設(shè)計，結(jié)合信息技術(shù)這門學(xué)科的特點，我將本課的教學(xué)目標定為： 知識目標：認識 foxmail 附件 。 課堂上提出貼近學(xué)生生活、學(xué)生感興趣的任務(wù)，情景與任務(wù)驅(qū)動融合，讓學(xué)生在主動參與中愉快學(xué)習(xí)，以活動為媒體，讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲和感悟。教師需要告訴學(xué)生的是因為課堂時間有限不能從網(wǎng)上下載信息，教師提前將所需文件存放在素材文件夾中。鼓勵學(xué)生探索如何打開或者保存郵箱內(nèi)的郵件。（添加附件的郵件有沒有成功，看附件的內(nèi)容是否正確）二是巡視，如果發(fā)現(xiàn)沒有學(xué)生能解決這個任務(wù)，就親自演示操作，替代下一環(huán)節(jié)學(xué)生的示范 操作。 三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)： (重難點突破措施 ) 信息技術(shù)的學(xué)科特點是操作性強，以技術(shù)解決問題。 ) 學(xué)會電子郵件附件的閱讀、下載。學(xué)生通過回答問題的方式來感受本節(jié)知識點。 二、說學(xué)情 1．能力基礎(chǔ)： 初中的學(xué)生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi) 容不可缺少的內(nèi)容，學(xué)生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。 （ 3）收郵件。 知識目標：要求學(xué)生了解電子郵件的初步知識，了解申請與使用電子信箱的方法； 能力目標：基本掌握用 Outlook Express 收發(fā)電子郵件的操作方法，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會貫通。 第二個環(huán)節(jié)，主動探索，獲取新知。 三、說教學(xué)過程： 為實現(xiàn)本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學(xué)過程設(shè)置為四個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。當學(xué)生將一個個任務(wù)擊破的同時也就掌握了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗成功的快樂。 （ 2）教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負責(zé)任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。 根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，部分家中有電腦的學(xué)生可能已經(jīng)擁有免費電子郵箱，并已經(jīng)有過收發(fā)電子郵件及賀卡的經(jīng)驗。在課堂中，對于很快完成任務(wù)的學(xué)生，要及時給他們安排一些新任務(wù)，同時還可以請他們作為教師的助手，去幫助操作困難的同學(xué)。通過本節(jié)課這些知識點的學(xué)習(xí)，給學(xué)生自由創(chuàng)作時間、讓學(xué)生把知識點連貫起來從整體上設(shè)置《中華牡丹園》電子板報的版面。 學(xué)生活動：將電子板報的頁眉設(shè)置為“中華牡丹園”靠右端，學(xué)生在自己的作品上操作。 師生討論：上下左右邊距、裝訂線位置、紙張大小、頁面方向等知識點。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論，相互合作、實際操作方式、自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。 2．知識基礎(chǔ)： 學(xué)生學(xué)習(xí)了搜集有關(guān)電子板報的文字、圖片素材和文字格式設(shè)置等基礎(chǔ)知識。（達到美術(shù)教育和信息技術(shù)教育（課程整合）使學(xué)生在排版設(shè)計上能做得更加的美觀漂亮，便于更好的在日常生活中的應(yīng)用。最后說一說你自己有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享一下。 教學(xué)難點： 將所學(xué)的排版知識靈活地運用。段落的對齊和縮進是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當重要的地位。之后再告訴學(xué)生兩個小知識，用 ctrl+f 和 ctrl+h 快捷健可以更快地實現(xiàn)查找和替換。 三、 說教法 采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式來達到教學(xué)效果 四、 說教學(xué)過程 信息技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運用信息的能力。（比較法） 八、設(shè)計理念 在設(shè) 計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)了以下幾個思想： 學(xué)科整合的問題，本課實現(xiàn)了語文學(xué)科和信息技術(shù)學(xué)科的整合。設(shè)置頁邊距，要求學(xué)生仔細觀察在預(yù)覽中的變化。不會的同學(xué)請參看書本第 7 頁。 通過教學(xué)控制軟件的廣播將文章顯示在學(xué)生的電腦上。這樣通過任務(wù)驅(qū)動的方法，使教學(xué)內(nèi)容合理流暢。 重點：修改和刪除的操作方法，紙張和頁邊距的設(shè)置。為 word 排版知識做鋪墊，并且貫穿著以后整個 Word 排版知識的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用 Word的基礎(chǔ)之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉 — 技巧掌握 — 綜合運用”這合理知識 鏈的必要環(huán)節(jié)。 選擇一名學(xué)生代表講解本組的操作方法。 四、說媒體 學(xué)習(xí)材料和資源：繞口令 設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件 五、說設(shè)計 在教學(xué)中，圍繞教學(xué)的重點和難點，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我把教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個階段： （一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題 （二）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) （三）合作探究、深入探討 （四）練習(xí)鞏固、拓展提高 （五）課堂小結(jié) 具體闡述： （一）創(chuàng)設(shè)情境、引出課題 古詩擂臺賽：在 一分鐘內(nèi)將你最喜歡的古詩背出來，看誰背的遍數(shù)多。 初步培養(yǎng)學(xué)生綜合編輯的能力。讓學(xué)生獨立操練，遇到困難交流討論，教師巡視并個別指導(dǎo)，再利用廣播教學(xué)規(guī)范操作，最后再由學(xué)生操作。因此在上課時先讓學(xué)生打開前兩節(jié)課寫的作文，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學(xué)生運用課堂所學(xué)知識，自己動手，完成對作文的再次