提高課堂效率的方法——整體建構(gòu)和諧教學(xué)-powerpoi-文庫吧在線文庫
【正文】 ， 是 “ 話題 ” 的意思 。按照整體建構(gòu)的思想，教師可以打破這一編排順序，把加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律放在一起。這一章主要是講了 “相似多邊形 ”和“ 相似三角形” ，其實它們只是“相似”的例子。如果把一章的內(nèi)容整合起來，引導(dǎo)學(xué)生尋找內(nèi)在的規(guī)律，就可以大大提高課堂教學(xué)的效率，節(jié)省教學(xué)的時間。在這一章的第一課時教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“多邊形”有多少種：三角形、正方形、五邊形、六邊形、十二邊形 …… ，說不完。而許多數(shù)學(xué)老師往往只注重技巧的教學(xué)而忽略數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，所以學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題時往往不知從何入手，苦于找不到解題的思路。 所謂“非結(jié)構(gòu)性的知識和經(jīng)驗” 是指在具體情境中形成、與具體情境直接關(guān)聯(lián)的、不規(guī)范的、非正式的知識和經(jīng)驗。 完成兩步任務(wù)： 文章梗概； 、 事 、 物或觀點 。 3. 激發(fā)學(xué)生潛能的原則 ? 人的生命有限 、 精力有限 ， 但智力無限 ? 人的生理潛力有限 ， 但人的智力潛力無限 ? 教學(xué)的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的潛能和責(zé)任感 ? 滿堂灌和滿堂問都不能激發(fā)人的責(zé)任感 4. 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的原則 所學(xué)知識做到 懂 、 會 、 對 、 熟 才算達(dá)標(biāo) ， 才能做到把課后時間還給學(xué)生 。 13920298191 歡迎參與課題實驗，共同探討增效減負(fù)的最佳途徑。 畫家與牧童 再如許偉老師講 《 二元一次方程組的解法 》 ， 51.xyxy???????； 2. 畫知識結(jié)構(gòu)圖 1. 所謂知識結(jié)構(gòu)圖 ， 就是用字詞 、 數(shù)字 、線條或其它符號組成各種圖 、 表 、 公式或句子 ， 提綱挈領(lǐng) 、 簡明扼要地把教材的主要內(nèi)容表現(xiàn)出來 。 完成第五 、 六 、七步任務(wù)： 、 詞 、 句； 摘要重要部分； 。 ? 其中 情境 是意義建構(gòu)的基本條件 ， 教師與學(xué)生之間 、 學(xué)生與學(xué)生之間的 協(xié)作 和會話 是意義建構(gòu)的具體過程 ， 意義建構(gòu)則是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的目的 。 ? 建構(gòu)主義教學(xué)的基本內(nèi)涵可概括為如下三個方面： 1． 學(xué)習(xí)在本質(zhì)上是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)心理表征的過程 ， 這種心理表征既包括結(jié)構(gòu)性的知識 ， 也包括非結(jié)構(gòu)性的知識或經(jīng)驗 。 ?按照整體建構(gòu)的思想，在一章的開頭部分，教師就要把一章的知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)出來，首先讓學(xué)生把握整章內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，了解各部分之間的內(nèi)在關(guān)系。如學(xué)習(xí)乘法口訣的規(guī)律是： ?“乘法變加法，遞進(jìn)加個幾” 。在這一章，學(xué)生只要掌握了“相似多邊形”的性質(zhì)和特征，自己就可以推導(dǎo)出相似三角形的性質(zhì)和特征。加法的結(jié)合律是“前兩數(shù)相加或后兩數(shù)相加它們的和不變” (a +b)+c=a+（ b +c）。 ? 按照主題式單元整體教學(xué)的思想，教師在一個單元的教學(xué)中可以打亂課本的編排順序，充分利用知識的遷移作用，把一些聯(lián)系密切的知識集中到一起講。 這樣學(xué)生對英語學(xué)習(xí)就會有興趣 。 ? 新課程提倡搞語文綜合實踐活動 ， 許多老師也覺得缺主題 、 缺時間 、 缺材料 ，不好組織 。 ? 現(xiàn)在許多中小學(xué)都在搞讀書活動 ， 讓學(xué)生們讀古文 、 背古詩 ， 但這種閱讀活動往往是無序的 ，每個年齡段的孩子應(yīng)該讀什么書很難有一個完整的規(guī)劃 。 他們會真正的體驗到：語文是與現(xiàn)實生活緊密相連的 ， 生活的外延有多大 ， 語文的外延就有多大 。 ? 以人教版小學(xué)四年級上冊語文第六單元為例 ，這一單元的主題是 “ 古今中外的人間真情 ” 。 現(xiàn)在既然一個單元就是一個主題 ， 也用不著每篇文章都去歸納主題思想 ， 一個單元的文章就是一個大的主題 ， 只是每篇文章的側(cè)重點不同而已 ， 學(xué)習(xí)每篇文章時只要找出這些不同就行了 。學(xué)生拿到新書后，他引導(dǎo)學(xué)生做的第一件事就是寫教材分析。 小學(xué)數(shù)學(xué)就是掌握四個基本概念： 合差倍分 ， “ 合 ” 是最基本的概念 。 《中國教育報》 6版 一 、 和諧教學(xué)遵循的基本原理 （ 一 ） 和諧的原理 1. 什么是和諧 ? 和諧，《應(yīng)用漢語詞典》解釋為：配合得適當(dāng)和勻稱，比喻感情融洽，氣氛良好。 其中 ， 師生關(guān)系是一條主線 。 這個知識挖掘透了 ，老師就知道該在哪里下工夫 ， 許多東西就水到渠成 。 ? 一個主題一般是一個話題 （ 也有的是文體 ，如童話；有的是寫作技巧 ， 如 “ 觀察與發(fā)現(xiàn) ”“ 描寫動物 ” 等 ） ， 圍繞這個話題 ，從古今中外四個方面選擇不同體裁和風(fēng)格的文章 （ 也有的單元不能全部照顧到這四個方面 ） 。 要根據(jù)新課本的編排特點 ， 搞主題式單元整體教學(xué) 。 在這個主題班會上 ， 同學(xué)們展示自己搜集的文章并朗誦精彩的片斷 ， 展示自己搜集的圖片和攝影并講述那感人的故事 ， 表演表現(xiàn)人間真情的歌曲和小品 ， 宣讀自己的作文：發(fā)生在身邊的真人真事 ， 自己對父母和家人的親情體驗 ， 等等 。 ? 為了準(zhǔn)備文化節(jié) ， 同學(xué)們在課下就要認(rèn)真的閱讀 ， 積極的調(diào)查和寫作 ， 他們不再把語文作業(yè)看作是負(fù)擔(dān) ， 他們是在準(zhǔn)備一場精彩的演出 ， 是在展示自己的積累和才華 ， 如果一個文化節(jié)表現(xiàn)的不太理想 ， 還有下一個文化節(jié)彌補缺憾 。 ? 現(xiàn)在中小學(xué)的作文教學(xué)有些也是無序的 ， 每個學(xué)段大致有體裁的要求 ， 但寫什么主題 ，教師往往沒有整體的規(guī)劃 ， 甚至隨心所欲 。 書上可能只有 20個有關(guān)食品和飲料的英語單詞 ， 而
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