【正文】 賽獲得二等獎 . 本校承接了岳麓區(qū) 合作學習與學生自我教育 課題研討活動 ,張瑾老師上出研討課 鯨 ,李超老師上出研討課 我選這一行 ,得到湖南師大鄭和均教授 ,師大附小 ,桐梓坡小學等課題組成員的高度稱贊 ,張瑾老師的課更 是送往常德參展 . 一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。 二、加強教學研究、教學改革的實踐，不斷探索適合我校特點的教學規(guī)律。組織青年教師進行教育理論的學習。 五、充分發(fā)揮電教設備的優(yōu)勢和資料室的作用。 三 、 繼續(xù)抓好 教改課題實驗研究工作 教育科研是能否成為現(xiàn)代教師的重要標尺。 五 、開展教學設計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活 動 時值基礎教育全面大改革之時，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索 。 2020 年下期教師校本培訓計劃 為確保課改實驗工作的順利進行，深入推進素質(zhì)教育，建設一支具有先進教育理念和 現(xiàn)代課程意識的教師隊伍，提高教師實施新課程的能力，本期將以《關于實施《岳麓區(qū)中小學幼兒教師繼續(xù)教育校本培訓暫行規(guī)定》的通知》和《長沙市中小學校本培訓指導意見》為指導，在暑假教師培訓的基礎上，以增強實效為立足點，開展靈活的多層面的教師校本培訓工作。 實踐基礎上的自我反思 每學期各科教研組推出一、兩節(jié)開放課，推行“試教 —— 反思 —— 評議 —— 再設計 —— 再教學”的教學研討方式，強調(diào)教師在實踐中反思，在反思中 提高；每位教師積極撰寫課改札記，注重教學反思后的經(jīng)驗的積累與提升；引導教師運用課改理念跟蹤與評析教師教學過程，進行課例個案評析，講述自己的“教學故事”。 教導處 2020/8/31 2020 年下期校本教研工作總結(jié) 本學期，我校校本教研工作認真貫徹落實上級精神，加強管理，提高效益，組織培訓，更新觀念，加強教學研究，把課題研究工作落到實處，不斷推進新課程改革的進程。 鼓勵教師參加專科考試、專升本考試，提高自身素養(yǎng)。教研學習活動主要以課堂教學研究為中心，重點研究在新課程實施過程中遇到的困惑和困難，解決日常教學中的問題。上一學期，我校積極承擔了 “十五”教育科研重點課題之一的“自我教育”的課題研究工作，本學期，我們更深入而有效的開展課改課題的研究活動，通過課改課題研究活動，逐步形成“課題帶動課改，課題提升課改”的有效機制。 五、總結(jié)經(jīng)驗 在反思中提升 教研教學永遠是一門有缺憾的藝術，但我們不能因此放棄對完美的追求。許多問題常常會迎刃而解。由于一年級集中了那么大的認字量，同時又強調(diào)學習的生活化，主張家長利用生活資源來教孩子學習語文，由此更多地把學習負擔轉(zhuǎn)嫁到了家長身上，許多開放性作業(yè)需家長上網(wǎng)查資料幫助完成。 三、預期目標 以《教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與 指標》（《現(xiàn)代教育》 2020 年 2 合刊）為依據(jù)，制定教師發(fā)展目標。青年教師能熟練掌握 Word、 Excel軟件，能制作較為精美的教學課件等。目前我校開展的課題有《合作學習與小學生自我能力的培養(yǎng)》《信息技術與小學低年級語文識字教學整合》《小學教師心育能力校本教研研究》。 對課題組教師進行課題研究理論培訓。 專人負責制，按要求開展各項教研活動。培訓結(jié)束還組織了學校和學區(qū)內(nèi)的信息技術比武，通過學區(qū)行政評議，推選張瑾、 徐嵐、朱炎紅參加岳麓區(qū)開展教師信息素養(yǎng)比武。推出譚稚英數(shù)學課《找規(guī)律》參加總課題組組織的賽課活動。 這些成績只能代表過去，我們將在今后的工作中再接再厲，爭取將我校的教研工作推向新的階梯。 四 、開展教學設計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動 時值基礎教育全面大改革之時，廣大教育工作者積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索 。一年來，我們重視 繼續(xù) 抓 好 教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步?，F(xiàn)把一 期 來的主要工作回顧如下： 一、 積極開展校本教研活動，做好師資培訓工作 為確保課改這項專業(yè)要求高的工作能順利進行，我們采取 校內(nèi)與校外相結(jié)合的辦法，加強與區(qū) 教研室 、 總課題組和兄弟學校 的聯(lián)系 ，成立了學區(qū)大教研組，通過定期開展的教研活動，如：聽錄像優(yōu) 質(zhì)課、說課評課、集體備課等教研活動，對教師進行了較全面的學習培訓。 第三階段： 收集、整理有關校本教研資料，邀請領導、專家、兄弟學校來校做指導。課例研究與課題研究得到的實踐經(jīng)驗又可在專業(yè)培 訓中找到理論依據(jù)，提高教師的理論水平。在課例中尋求解決問題的方法，深化授課教師的教學反思，提高教研活動的實效，使教師從經(jīng)驗型教師向反思型、研究型、創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變。為了彌補傳統(tǒng)講座難以調(diào)動教師學習的主動性，缺乏相互交流，教師處于被動接受的境地，對講座形式進行改革，把講座內(nèi)容與教學實踐、反思結(jié)合起來，引領教師走專業(yè)化發(fā) 展道路。在新課程改革逐步深入的今天，教師獲得新的教學理念已不成問題，但如何將理念運用到實際教學中，指導自己教學行為，特別是當新的理念與原有教學風格與模式發(fā)生沖突時，轉(zhuǎn)變固有教學方式，獲得更有效處理教學問題的能力，成為教師專業(yè)發(fā)展的新問題。 現(xiàn)階段“學生自主學習”出現(xiàn)了變相“放任自流”的現(xiàn)象，有的學生用一種很笨的方法“自主學習”，花費了大量的時間但收獲不大，自主學習應是一種理性的探索性的學習，不是一種“自發(fā)的學習”。所有的教師都將教學中碰到的難以解決的問題及時記錄在教學設計旁，做好隨堂記錄，自己先嘗試解決問題。各位老師能充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮多媒體輔助教學的優(yōu)勢，認真指導，積極有效地開展活動。因此，我們加強學習，深入研討，進一步更新我們的教育理念，轉(zhuǎn)化教師的角色，在具體的教育工作和班級管理工作中去探索符合現(xiàn)代教育需要、學生發(fā)展需要、具有一定的實效性的教育方法。 組織好新教材的培訓工作。為教師訂閱專業(yè)書刊，為教師辦公室配備計算機，方便教師資料的查閱；實施全校學習策略，在校長的引領下，以各個教研組組長為核心，全校教師為主體，共同參與的平等、交流的對話式學習。 三、校本培訓要求 教師要積極參加各項培訓，在參加各項培訓時，嚴格遵守規(guī)章制度，做好培訓記錄，按質(zhì)按量完成培訓的學習任務。 ③信息技術：進行信息技術教育與學科 教學整合，提高教師搜集、整理（選擇、重組）網(wǎng)絡資源的能力，將教學課件運用到實際教學中來，通過信息技術與課堂教學相結(jié)合，提高教學效益，使信息素養(yǎng)成為教師的必備素質(zhì)，讓承擔人才培養(yǎng)重任 的教師走在時代發(fā)展的前列。 六、 定期對全體教師進行信息技術培訓。 四 、舉辦形式多樣的 教學評優(yōu)及研討活動 開展群眾性的教學評優(yōu)及研討活動，有利于增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。 2020 年上期校本教研工作總結(jié) 本 期我校 教研工作在區(qū) 教研室 和 學校 的直接領導下，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，多渠道加強師資培訓，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。教研組在組長的帶動下， 通過公開課、評課、調(diào)研、專題講座等形式全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。對老教師的教學經(jīng)驗，進行不斷的總結(jié)和挖掘，使好的優(yōu)良傳統(tǒng)得以發(fā)揚光大。發(fā)揮教研組長在組內(nèi)的龍頭作用，保證導師帶 徒、新老教師結(jié)對子活動的順利開展，發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶動作用，以點帶面，促進我校啟發(fā)式教學活動的開展。 回顧這 學期 緊張、充實、有序、奮進的教育教學工作，我們深感欣慰，因為我們 切實地向新課改邁進了一步 。 樹立全新理念 要深入組織教師學習新課程標準，特別要注意在理論與實踐的結(jié)合層面提出問題、研究問題、解決問題，以幫助教師把理論付諸于實踐。 建立共同愿景。 教研與科研相結(jié)合，發(fā)揮課題帶動策略。 1 月份，我們還派信息技術教師參加了市信息技術培訓學習，并計劃在下期對全校教師進行二級培訓。結(jié)合各學科的課標，依據(jù)學生的實際進行說課、評課、教學設計等活動，并進行論壇，這樣激發(fā)了全體教師積極投入到教學教研中去，注重實