【正文】 （萬元） 比例 （ %） 金額 （萬元） 比例 （ %） 小 計 600 100 600 100 300 100 1500 100 1 論證調(diào)研 20 20 40 2 專家咨詢 20 20 40 3 企業(yè)案例 150 25 150 25 100 400 4 課程開發(fā) 150 25 150 25 50 350 23 5 素材制作 180 30 180 30 100 460 31 6 特殊工具軟件 30 5 30 5 50 110 7 資源導(dǎo)入 30 5 30 5 60 4 8 推廣應(yīng)用 20 20 40 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 21 九、項目實施進(jìn)程安排 項目建設(shè)時間： 2020 年 7 月 2020 年 8 月。 子項目建設(shè)實行任務(wù)分工負(fù)責(zé)制，各子項目由相應(yīng)子項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。 國家 級新能源汽車維 修專業(yè)教學(xué)資源庫具有資源采集 、管理、發(fā)布、應(yīng)用功能，是覆蓋全國，面向?qū)W校、企業(yè)和社會的教育服務(wù)信息系統(tǒng)。 4. 示范院校、知名企業(yè)為核心的建設(shè)團(tuán)隊 示范 建設(shè)院校廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為項目主持單位，聯(lián)合全國開設(shè)新能源汽車維修專業(yè)實力較強的 2 所職業(yè)院校以及 7 家具有行業(yè)、區(qū)域代表性的典型企業(yè)，共同組成了項目建設(shè)團(tuán)隊。 1. 政府對職業(yè)教育的支持和經(jīng)費保障 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2020— 2020 年）明確提出大力發(fā)展職業(yè)教育，把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè) 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 16 教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應(yīng)。 4．知識產(chǎn)權(quán)保護(hù) 專業(yè)教學(xué)資源庫借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺為廣大使用者提供共享教學(xué)資源的服務(wù)，同時也會引起知識產(chǎn)權(quán)歸屬、使用等系列問題。 （ 2）示范學(xué)院牽頭建設(shè)，布點合理合作密切 組成了以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等 14所校企聯(lián)合申請單位，由開辦新能源汽車維修專業(yè)實力較強的職業(yè)院校教學(xué)骨干及具有行業(yè)、區(qū)域代表性的典型企業(yè)中的核心技術(shù)人員組成的項目建設(shè)團(tuán)隊。 （ 3）動畫庫： 創(chuàng)建專業(yè)動畫 500 個，搜集整理動畫 500個。 四、項目建設(shè)內(nèi)容 依據(jù)新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)，按照共建共享、邊建邊用的原則，結(jié)合新能源汽車維修 專業(yè)、專業(yè)課程、教學(xué)素材三層框架的建設(shè)總體框架，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在資源庫建設(shè)中的作用，廣泛吸納包括雙證教育在內(nèi)的社會資源，以行業(yè)企業(yè)需求為主導(dǎo)開展資源庫的建設(shè)工作。本項目面向高素質(zhì)技能型和應(yīng)用案例資料庫 視頻資源庫 動畫資源庫 圖像資源庫 移動學(xué)習(xí)平臺 虛擬仿真庫 行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫 行業(yè)法規(guī)庫 課程體系 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫 課程標(biāo)準(zhǔn) 理實一體化素材 新媒體積件 模塊化項目 試題庫、習(xí)題庫 課程教學(xué)設(shè)計 專業(yè)資源庫 課程資源庫庫 專業(yè)素材庫 門戶網(wǎng)站 微課程體系 崗位化項目 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 10 型人才培養(yǎng)，將帶動新能源汽車維修專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、優(yōu)勢核心課程開發(fā)、精品教學(xué)資源整合、多種先進(jìn)教 學(xué)手段并用，提高我國新能源汽車維修專業(yè)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的師資隊伍水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)我國從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變。 三、項目建設(shè)目標(biāo) 新能源汽車維修 專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的總目標(biāo)是：采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息和資源開發(fā)技術(shù)，建成技術(shù)先進(jìn)、資源豐富、管理規(guī)范、應(yīng)用快捷，體現(xiàn)“校企互動、產(chǎn)教對接、學(xué)做合一”的職業(yè)教育理念，滿足新能源汽車維修專業(yè)高技能人才培養(yǎng)、企業(yè)培訓(xùn)和社會學(xué)習(xí)者多樣化學(xué)習(xí)需要，具有中國職業(yè)教育教學(xué)特色國際一流的共享型、開放性的新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫。 4. 滿足新能源汽車維修領(lǐng)域不同需求，提升新能源汽車維修專業(yè)服務(wù)能力 國家經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展、各類建設(shè)項目迅速擴大和現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)提高，對新能源汽車維修人才的需求迅速增加，對新能源汽車維修人員技能水平的要求迅速提高，對新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，同時對畢業(yè)生、行業(yè)企業(yè)新能源汽車維修技術(shù)人員在崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)、區(qū)域行業(yè)人才 培養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高也提出了更高的要求。因此，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺，全面整合我國職業(yè)教 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 6 育與社會職業(yè)培訓(xùn)兩大技能型 人才培養(yǎng)領(lǐng)域的教學(xué)資源，建設(shè)具有持續(xù)更新的國家級新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)集成服務(wù)系統(tǒng)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改革人才培養(yǎng)模式，全面提升我國新能源汽車維修專業(yè)的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)我國新能源汽車維修人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，是一項開創(chuàng)性的工作和系統(tǒng)工程，具有十分重要的意義。中央提供 600 萬元的財政支 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 5 持，廣東財政給予 350 萬元的經(jīng)費支持。 項目建設(shè)指導(dǎo)小組成員均為在行業(yè)、教育界長期從事職業(yè)教育研究專家， 有創(chuàng)新的職業(yè)教育理念。 深圳市五洲龍汽車有限（集團(tuán)）公司總部位于深圳市龍崗區(qū)寶龍工業(yè)城，是國內(nèi)最早從事新能源客車生產(chǎn)研發(fā)的高新技術(shù)企業(yè)。 （ 2）教學(xué)資源庫建設(shè)各自為戰(zhàn)，需求與資源的矛盾凸顯 目前各院校分別建設(shè)的汽車維修專業(yè)教學(xué)資 源與 新能源汽車維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在較大差距。廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院等聯(lián)合申請院校 具有 50余年的辦學(xué)歷史以及示范性專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，為國家培養(yǎng)了大批經(jīng)濟管理行業(yè)專業(yè)技能型人才，積累了大量的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學(xué)資源，尤其是在新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)方面，具有深厚的積淀和豐富的內(nèi)涵，掌握著大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 ， 經(jīng)協(xié)商 9 所職業(yè)院校聯(lián)合申報新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目。 聯(lián)合建設(shè)行業(yè)企業(yè)概況 深圳市風(fēng)向標(biāo)科技有限公司是專業(yè)從事汽車教學(xué)培訓(xùn)設(shè)備、教學(xué)軟件、教學(xué)課件的設(shè)計與銷售的國家高新技術(shù)企業(yè)與軟件認(rèn)定企業(yè)。五洲龍核心自主知識產(chǎn)權(quán)混合動力控制系統(tǒng)經(jīng)過 14 代的發(fā)展已經(jīng)發(fā)展成為國內(nèi)首家同時配置能量智能控制系統(tǒng)、電機控制系統(tǒng)、自動離合器控制系統(tǒng)、電子信息管理系統(tǒng)的一體化智能混合動力控制器。 （ 2）示范建設(shè)院校引領(lǐng)，校際校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng) 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)籌備，以廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、示范性職業(yè)院校 為核心建設(shè)團(tuán)隊 ,緊密圍繞市場對新能源汽車維修高素質(zhì)技能型專門人才的需求，深化校企協(xié)同創(chuàng)新，改革工學(xué)結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)模式，以職業(yè)崗位的能力需求、素質(zhì)需求及持續(xù)更新能力為目標(biāo)，優(yōu)化專業(yè)課程體系，改革課程內(nèi)容，開發(fā)基于實際新能源汽車維修工作過程的優(yōu)質(zhì)核心課程，實施項目教學(xué)，取得了豐碩的教學(xué)改革成果，資源庫建設(shè)項目可以充分發(fā)揮示范建設(shè)成果的輻射作用和帶動作用。新能源汽車維修專業(yè)等汽車專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建、教學(xué)設(shè)計等方面取得了豐碩的成果。正是由于資源個性化、特色化的突出，使得各院校的同類專業(yè)難以共享示范建設(shè)的教學(xué)成果。教學(xué)資源庫具有資源管理、查詢功能和下載功能及合理的權(quán)限管理功能，同時該平臺將打造成一個持續(xù)更新式的資源平臺，在平臺交付使用期間，任何教師有好的教學(xué)資源及工程實踐案例資料，均可上傳到該平臺，這樣就形成了良好的使用和發(fā)展機制。帶動全國高職新能源汽車維修專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè)水平的提高，引領(lǐng)教學(xué)模式、教學(xué)手段的創(chuàng)新，提升社會服務(wù)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)通訊技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實仿真技術(shù)的應(yīng) 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 11 用為新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)、實訓(xùn)的發(fā)展創(chuàng)新帶來了新的契機，同時也為職業(yè)教育的現(xiàn)代化、國際化帶來了新的機遇、需求和挑戰(zhàn)。 2. 新能源汽車維修專業(yè)課程資源庫 根據(jù)新能源汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)課程體系，結(jié)合本專業(yè) 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 12 在全國的發(fā)展現(xiàn)狀，重構(gòu)新能源汽車維修專業(yè)的核心課程，建設(shè)包括績效評價、商法課程組、成本管理、財經(jīng)數(shù)據(jù)分析、戰(zhàn)略管理、物聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)環(huán)境與組織、企業(yè)資源計劃管理及連鎖管理、客戶服務(wù)等專業(yè)方向模塊在內(nèi)的專業(yè)課程資源庫。 （ 6）行業(yè)法規(guī)庫： 建設(shè)行業(yè)法律法規(guī)數(shù)據(jù)庫，開 發(fā)建設(shè)行業(yè)法律法規(guī)檢索系統(tǒng)。 2．資金保障 資金投入： 確保配套建設(shè)經(jīng)費按時到位，各聯(lián)合建設(shè)單位保證在人力、物力、財力 方面全力支持新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，各參與院校保證核心課程的建設(shè)經(jīng)費給以配套支持，保障建設(shè)任務(wù)按要求完成。 （ 2）過程監(jiān)控，避免產(chǎn)權(quán)糾紛 從資源的提交、驗收、上傳到應(yīng)用各環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的質(zhì)量監(jiān)控。 根據(jù)國家《 關(guān)于 開展職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫 2020 年度項目遴選工作的通知》（教高司函 [2020]275 號） 精神，本項目隸屬國家政策明確支持的建設(shè)項目。項目建設(shè)團(tuán)隊核心成員多次參加國內(nèi)外關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)教法的培訓(xùn)，具備了一定的課程建設(shè)與開發(fā)的能力。 圖 2 項目建設(shè)組織機構(gòu)圖 （ 1） 管理委員會： 由聯(lián)合的各申報單位負(fù)責(zé)人組成，確保本項目能夠在項目組成員單位得到最大程度的支持。 2. 子項目及其分工 項目組下設(shè)若干子項目組，是項目的具體開發(fā)實施單位。分析調(diào)研結(jié)果，形成《新能源汽車維修專業(yè)人才需求調(diào)研報告》和《職業(yè)教育新能 源汽車維修專業(yè)院校資源狀況及需求報告》，確定新能源汽車維修專業(yè)職業(yè)崗位要求和培養(yǎng)目標(biāo)，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)確定主要就業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。 4. 階段驗收與調(diào)試運行 時間： 2020年 12 月 2020 年 3 月 建設(shè)完成的資源及時測試驗收，進(jìn)行平臺的調(diào)試運行， 首先在聯(lián)合建設(shè)單位中共享，建設(shè)完成后進(jìn)行整體的調(diào)試運行。實現(xiàn)跨學(xué)校、跨地域的優(yōu)質(zhì)資源共享，為全國高職高專新能源汽車維修專業(yè)教師進(jìn)行專業(yè)建 設(shè)與教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練與自主考核、企業(yè)組織技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等方面提供豐富的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與素材，實施無障礙支持。資源庫還包括行業(yè)法律法規(guī)、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)規(guī)范、動畫、視頻、案例資料及其分析，為教師及現(xiàn)代服務(wù)技術(shù)人員提供技術(shù)支持和幫助，促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)教師的課程開發(fā)能力，教育教學(xué)水平將顯著提高。 十一、主要結(jié)論 廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2 所職業(yè)院校，以及深圳廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新能源汽車維修專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)可行性研究報告 25 市風(fēng)向標(biāo)科技有限公司、深圳五洲龍汽車有限公司、廣汽集團(tuán)、用友新道科技有限公司、廣州速昇信息技術(shù)有限公司、廣州連都科技有限公司、 廣州市通鼎計算機科技 有限公司、暢捷通信息技術(shù)股份有限公司 等 7 家典型企業(yè)、專業(yè)研究單位等共同申報的新能源汽車維修專業(yè)教