【正文】 ，我已提升為副連長，主管后勤工作。省里的慰問團來部隊慰問演出。越早安裝越好，任何時候安裝都不算晚。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結出來的思維模式和價值觀念。 ②對于年輕人來講，這似乎是一個無所不能的時代，也應該是一個幸福的時代。江湖上，遮回疏放 ③ ，作個閑人樣。 D．吳漢具有樸實淳厚的品質，對家人的要求也很嚴格。 漢從征伐，諸將見戰(zhàn)陳不利， 或 ． 多惶懼，失其常度；漢意氣自若，方整厲器械，激揚士吏。 讓 ． 漢曰：“比敕公千條萬端，何意臨事悖亂 !與尚別營，事有緩急，不復相及。即夜發(fā)精兵出營突擊，大破其眾。 建武二年，封漢為廣平侯。 D.（楊志）那里應笞，睜圓怪眼，拔出大斧，先砍到了杏黃旗，把“替天行道”四個字扯做粉碎。 B．今年 4月 20日，四川蘆山發(fā)生了強烈地震，房屋倒塌，交通阻塞，通訊中斷。)苗助長 （ j249。（《詩經》） ⑥天時不如地利， 。 一、語言的積累與運用。（ 25分） （ 10分） ①剪不斷，理還亂，是離愁。（孟子《得道多助，失道寡助》） ⑦先天下之憂而憂， 。n） 永 急不遐（ xi225。災后的蘆山，重建工作千頭萬緒， 百廢俱興 ． ． ． ． 。眾人都吃一驚。明年春， 圍蘇茂于廣樂，周建招聚十余萬人救廣樂。十二年春．漢乃進軍攻廣都，拔之。”詔書未到。漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。他外出打仗時，妻兒曾經在家購買田產，吳漢回來后，責備了他們。 【注釋】①陸游：南宋愛國詞人。然而，事實似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應該知道什么 —— 選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過的恐慌。故事的演進，會幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟困、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動力。有了這個操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對海量的 信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實和有意義。政治處讓我們排派十個公差去當臨時服務員。 1979年初，中越邊境關系緊張到白熱化程度，戰(zhàn)爭大有一觸即發(fā) 之勢。 ?開完歡送會，我躺在床上翻來覆去睡不著，就披衣下床，向丑兵住的房子走去 —— 他單獨睡在豬圈旁邊一間小屋里。但 是，美，僅僅是指一 張好看的面孔嗎？小豆子他們叫我卡西莫多，開始我認為是受了侮辱，漸漸地我就引以為榮了?? ?“兩年來，我讀了不少書，并開始寫一部小說。后來，他越爬越慢，終于停住了。 (4分 ) 三、表達與交流（ 66分） ， 用說明性語言簡要介紹畫面 的內容，并談談你的認識。 要求：（ 1）審清題意，選擇好恰當?shù)闹黝}； （ 2）文章中不得出現(xiàn)校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“”代替； 題目： 冬天里的春天 200 400 600 800 九年級語文反饋練習答案 一、語言的積累和運用（ 25分） 1.（ 10分）略 2. （ 3分） C 3. （ 3分） B 4. （ 3分） B 5. （ 3分） D “牛魔王”以吃齋為由不肯吃唐僧肉引起紅孩兒懷疑（ 1分），又因答不出紅孩兒的生辰，被紅孩兒識破 （ 1 分）。第二年春，吳漢把蘇茂圍困在廣樂，周建招集十多萬人去廣樂援救蘇茂。接著，吳漢派輕裝的騎兵去燒成都市橋。成敗的機會，就在此一舉了。（共 2分，每點 1分） 解析：“采藥、沽新釀 、聞漁唱、醉弄扁舟”敘寫悠閑、瀟灑、無拘無束的鄉(xiāng)居生活片段。（ 1分） （四） （ 14分） 16． （ 6分） （ 1）（ 3分）比喻（ 1分），把丑兵的外貌（肖像）比作“歪 脖子榆樹”“干疤土豆”，生動形象地寫出了丑兵的外表之丑，語言富有鄉(xiāng) 土氣息，引起讀者閱讀興趣，也為下文寫丑兵作鋪墊（ 2分）。第 (2)問考查對畫面內容的理解。 （切入分4分） 答案示例： (1)畫面的主體是一本打開的書，書的封面寫有“一本好書”字樣，封底寫有“一生財富”字樣?；虮扔魇址ǎ?1分），以景寫人，烘托丑兵美好的心靈（ 2分）。（ 2分，每點 1分） 示例