北師大版七年級(jí)下單元練習(xí)-第四單元-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。契珀易兩架膠片照相機(jī)己被毀壞，后蓋都己經(jīng)與機(jī)體脫離，每架相機(jī)都附有一個(gè)鏡頭，無(wú)法辨認(rèn)他們屬于哪種機(jī)型。 9 時(shí) 45分 16 秒直到 10 時(shí)零 8 秒的這段時(shí)間里，這些圖像顯示出比格特籠罩在南部第 1 幢倒塌所產(chǎn)生的塵云之中。比格特在世貿(mào)中心被撞時(shí)所做的那樣 —— 他們首先按下快門(mén)，然后流下眼淚，甚至失去生命。那時(shí)候知識(shí)分子在淪陷的上海，日子不好過(guò)，真不知“長(zhǎng)夜漫漫何時(shí)旦”。傅雷只是不輕易笑；可是他笑的時(shí)候，好像在品嘗自己的笑，覺(jué)得津津有味。阿聰、阿敏那時(shí)候還是一對(duì)小頑童，只想賴(lài)在客廳里聽(tīng)大人說(shuō)話。在傅雷前，她是搶先去責(zé)罵兒子；在兒子前，她卻是擋了爸爸的盛怒，自己溫言告誡。阿聰對(duì)我說(shuō)：“啊呀 !我們真愛(ài)聽(tīng)錢(qián)伯伯說(shuō)話呀 !”去年他到我家來(lái)，木復(fù)是頑童偷聽(tīng)，而是做座上客“聽(tīng)錢(qián)伯伯說(shuō)話”，高興得哈哈大笑?？墒俏覍?shí)在很感激他對(duì)一個(gè)剛試筆翻譯的人如此認(rèn)真看待，而且只有自己虛懷若谷，才會(huì)過(guò)高地估計(jì)別人。他說(shuō)熟讀了老舍的小說(shuō)，還是未能解決問(wèn)題。如果我們把夢(mèng)想縮小到“一厘米”，也許會(huì)少許多懊悔與感嘆。 （參考答案： ⑴ jū⑵ p225。 (能針對(duì)材料談出看法即可 )②答案示例：人人重視閱讀，創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。 13．那一幅幅以比格特的生命為代價(jià)的珍貴的照片資料。 21．虛懷若谷，對(duì)事業(yè)精益求精。 17．向讀者展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)全面的傅雷的形象，消除有些人對(duì)傅雷的誤解。 8．是對(duì)鄧稼先的總體評(píng)價(jià)，既洋溢著作者對(duì)朋友的深情，又總結(jié)了全文。uch 提示與要求： ⑴請(qǐng)?jiān)谝陨蟽蓚€(gè)題目中 任選一題 ． ． ． ． 作文。 17．文章在寫(xiě)傅雷嚴(yán)肅的個(gè)性之前，為什么光寫(xiě)他的笑容和幽默 ?（ 3 分） 18．作者是怎樣描寫(xiě)傅雷的嚴(yán)厲的 ?（ 3 分） 19．作者 對(duì)傅聰、傅敏的描寫(xiě)非常生動(dòng)傳神，找出來(lái)，看看它好在哪里 ?（ 3 分） 20．文章為什么補(bǔ)寫(xiě)傅聰回國(guó)探親在錢(qián)鐘書(shū)家里的那一段話 ?（ 3 分） 21．傅雷認(rèn)真的精髓表現(xiàn)在什么地方 ?（ 3 分） 第三部分：寫(xiě)作（ 40 分） （一）請(qǐng)根據(jù)以下材料 自擬題目 ． ． ． ． 作文?！敦惗喾覀鳌冯m然動(dòng)筆最早，卻是十年后重譯的，譯筆和初譯顯然不同。有一次他稱(chēng)贊我的翻譯。只聽(tīng)得傅雷厲聲呵喝，夾雜著梅馥的調(diào)解和責(zé)怪；一個(gè)孩子想是哭了，另一個(gè)還想為自己辯白。忽然他靈機(jī)一動(dòng)，躡足走到通往樓梯的門(mén)旁，把門(mén)一開(kāi)?？墒歉道撞](méi)有發(fā)火，他帶幾分不好意思，隨著大家笑了；傅雷還是有幽默的。其實(shí)他并不是一味板著臉的人。比格特在履行他新聞?dòng)浾叩穆氊?zé)時(shí)，哪一點(diǎn)最讓你感動(dòng)，為什么？（ 3 分） 15．“他們首先按下快門(mén)，然后流下了眼淚，甚至失去了生命。 他的妻子溫迪哭泣地說(shuō)：“我從最后這幅照片上知道，他到生命的最后時(shí)刻還一直在工作?！彼固卣f(shuō)。他必須搶在前頭拍到照片。他說(shuō)他和消防隊(duì)員在一起，安全無(wú)恙。（ 3 分） 9．這一段文字采用的修辭方法是什么，這樣寫(xiě)有什么好處？（ 2 分） 10．鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住?，作者卻沒(méi)有把重點(diǎn)放在他的生平和巨大貢獻(xiàn)上，而是以情感人，這樣寫(xiě)的原因是什么，請(qǐng)選擇理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）（ 2 分） A、作者認(rèn)為，寫(xiě)科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度，突出他們的人格魅力，所以往
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