【正文】 不是普通一個(gè)學(xué)派，也不是西方式的宗教團(tuán)體，它沒(méi)有嚴(yán)密的組織制度，不重視自身有形力量的拓展，沒(méi)有特殊的利益訴求，它是基于普遍人性的一種公共性的社會(huì)德教，致力于向社會(huì)和各領(lǐng)域提供基本道德規(guī)范和公共生活準(zhǔn)則，使社會(huì)人生沿著向上向善有序的文明方向前行。同時(shí)，功利主義大潮把本來(lái)很脆弱的道德沖得更加衰微，去道德化潮流成為阻礙民族復(fù)興的攔路虎。君子是有德者，既有益于社會(huì)和他人，也使自己過(guò)得有尊嚴(yán)有意義。 C．現(xiàn)代化和社會(huì)轉(zhuǎn)型中矛盾層出不窮，社會(huì)穩(wěn)定需要傳統(tǒng)道德維系。要聯(lián)系全文作者的基本傾向性，檢查 選項(xiàng)的解釋是否與全文保持一致。 【 考點(diǎn)定位 】 篩選并整合文中的信息。性沉靜寡欲，與兄世基同受學(xué)于吳顧野王十余年，精思不懈，至累句不盥櫛。累至秘書(shū)郎。世南貌儒謹(jǐn)，外若不勝衣，而中抗烈，論議持正。 帝嘗作宮體詩(shī) ② ，使賡和。世南始學(xué)書(shū) 于 ． 浮屠智永，究其法，為世秘愛(ài)。 C．面對(duì)隴右一帶山崩，江淮一帶鬧水災(zāi)的情況，虞世南勸太宗借鑒漢文帝時(shí)隴右地震，采取郡國(guó)不來(lái)貢獻(xiàn)，給民眾以恩惠的辦法來(lái)穩(wěn)定局面。（ 2）圣上作的詩(shī)確實(shí)好，但詩(shī)體不雅正。能力層級(jí)為理解 B。能力層級(jí)為理解 B。 【 考點(diǎn)定位 】篩選文中的信息。 13．試題分析：（ 1）譯出大意給 2分，“乞骸骨”，請(qǐng)求退休；“聽(tīng)”，不接受他的請(qǐng)求；“辭”，推辭；三處，每譯對(duì)一處給 1 分。④意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。陳文帝敬重虞荔的品德高尚，又了解到他的兩個(gè)兒子都很博學(xué)，派人到他家里幫忙照顧，召任虞世 南為建安王的法曹參軍。他隨宇文化及來(lái)到聊城，被竇建德俘獲，任他為黃門侍郎。還有山東長(zhǎng)期下雨，江淮一帶鬧水災(zāi)，恐怕有無(wú)罪而被捉拿入獄的冤情存在， 應(yīng)當(dāng)檢查在押囚犯，或許還能符合天意呢。皇上曾叫把《列女傳》寫(xiě)在屏風(fēng)上，當(dāng)時(shí)沒(méi)有作依據(jù)的本子，虞世南便默寫(xiě)了一遍，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)。曾任建安王的記室并隨之去江州，后回建康任安成王的幕僚，還兼任過(guò)尚書(shū)水部郎，中丁。（ 2分）既是寫(xiě)分手時(shí)江上的實(shí)景，又象征著前方等待詩(shī)人的是江上風(fēng)雨一般的艱難險(xiǎn)阻， 表達(dá)了對(duì)未來(lái)的憂慮之情。 【 考點(diǎn)定位 】 鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。 15．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（自居易《琵琶行》） 【答案】⑴頒白者不負(fù)戴于道路矣；⑵猿鳴三聲淚沾裳；⑶夫庸知其年之先后生于吾乎；⑷莫道不銷魂；⑸同是天涯 淪落人，相逢何必曾相識(shí)。對(duì)于個(gè)體來(lái)說(shuō)， 條件具備、資源充裕，他們可能需要很多東西，畢竟人的欲望是無(wú)窮的； ，從基本的發(fā)展角度看，他們其實(shí)需要的并不多， 在他們的生活中，有教育、醫(yī)療、公平這三個(gè)方面的基本保障，他們就可以過(guò)上預(yù)期的生活。有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當(dāng)然不能做關(guān)聯(lián)詞；有的連 詞能連接分句，但如果在某個(gè)句子中連接的不是分句，它也不是關(guān)聯(lián)詞。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 主持人：老 人為什么喃喃自語(yǔ)這句話 ? 嘉賓： ② __________________________。②處是對(duì)畫(huà)面中老人語(yǔ)言的理解，老人對(duì)鏡子中的自己說(shuō)“孩子們都忙”，表明老人長(zhǎng)時(shí)間孤獨(dú)自處，考生由此就可以總結(jié)出答案了。 六、（ 18分） 閱讀下而的文字， 完成文后各題。著有人走近它，老人就會(huì)隔著池塘喝喊： “喂 — 不要 上去，危險(xiǎn) — ” 老人很有一些年紀(jì)了，頭頂禿亮，眉毛胡子雪白，嗓音卻很雄壯。 老人單身獨(dú)居，老伴兒早故去了?！? “不買。他剛走到屋門口，突然站住了，屏息一聽(tīng)，走到門外去，朝著鐘樓，放 聲喊起來(lái)： “喂 — 下來(lái)，那里玩不得呀 !踩壞我一片瓦，饒不了你??”喊聲未落，見(jiàn)一物騰空一躍，逃走了。一進(jìn)院門，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲?！? 他說(shuō)，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。（ 2分） 22．①現(xiàn)實(shí)中許多人功利思想濃厚，心浮氣躁，而蓮池老人淡泊世事、忠于職守，小說(shuō)塑造這一形象很有現(xiàn)實(shí)意義。④展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他給自己弄墳頭體現(xiàn)出他性格中的幽默特質(zhì)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。此題是一道開(kāi)放題，針對(duì)這些評(píng)論，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無(wú)論哪種見(jiàn)解，都要圍繞文章的內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的理由。輿論一地震，其烈度之大，不亞于汶川大地震。輿論要維護(hù)社會(huì)公平正義，其自身必須是公平的。這容易造成盲動(dòng)的后果。 【解析】 試題分析：本題是兩句俗語(yǔ)，且意思相反。如 2020 年高考廣東卷作文“人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活”則是這個(gè)作文的關(guān)鍵句。 【 考點(diǎn)定位 】 能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。有的材料在敘述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事 物時(shí)，明顯地流露出作者的情感傾向，可以從此入手審題立意。本題也可聯(lián)系兩句，綜合考慮來(lái)作文。 總之，要使輿論更加公平，就應(yīng)該讓大多數(shù)人來(lái)主導(dǎo)它。一個(gè)人的聲音往往能很快在互聯(lián)網(wǎng)上得到一大批人的支持并迅速擴(kuò)大影響。比如近期鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“打虎”事件和“范跑跑”風(fēng)波，輿論的力量維護(hù)了正義，是好事，但是這些過(guò)程中出現(xiàn)的對(duì)當(dāng)事人的人身攻擊和謾罵侮辱，又顯然有些過(guò)分了。 七、（ 60分） 閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。 【 考點(diǎn)定位 】分析作品結(jié)構(gòu)。故分析人物絕 不可忽視這些因素。能力層級(jí)為分 析綜合 C。而且這個(gè)環(huán)境清靜、美麗，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造一個(gè)詩(shī)意的氛圍。（ 6分） 【答案】 19．①交代故事發(fā)生的地點(diǎn)，引起下文；②渲染了環(huán)境的清靜、美麗，為人物的出場(chǎng)營(yíng)造 一個(gè)詩(shī)意的氛圍；③襯托人物性格，暗示出蓮池老人的獨(dú)特個(gè)性。他說(shuō)去年冬天，到城外拾柴火，見(jiàn)那里僻靜，樹(shù)木也多，一朝合 了眼，就想“住”到那里去。墳頭很 小，墳前立了一塊磚，上寫(xiě)“楊蓮池之墓”?！? 我和所長(zhǎng)都笑了，他也笑了。 —— 這項(xiàng)勞動(dòng)也在那四元錢當(dāng)中。 “老人家，辛苦了。寺院雖破，里面卻有一座鐘樓。（ 2）抓住能反映畫(huà)面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪，描述時(shí)只要求對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不可超越漫畫(huà)所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西。③ 老人缺少精神上的贍養(yǎng)。 【 考點(diǎn)定位 】選用、仿用、變換句式。起關(guān)聯(lián)作用的副詞仍舊保留原有的修飾作用。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句中用來(lái)聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。 【 考點(diǎn)定位 】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇 。 （韓愈《師說(shuō)》 ） （ 4） _______，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。“分析詩(shī)歌的思想感情”的答題步驟為：①總說(shuō)；全詩(shī)（詩(shī)歌的某些句子）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。（ 4分） （ 2）后兩句描繪了怎樣的景象 ?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感 ?（ 4分） 【答案】 （ 1）已”，已經(jīng)；“重”，更。 14．閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。所以不敢奉詔唱和。虞世南外貌儒雅謹(jǐn)慎，從外表來(lái)看，似乎連身上的衣服也不能承受，但內(nèi)心意志堅(jiān)強(qiáng)，議論政事堅(jiān)持正確意見(jiàn) 。大業(yè)年間，虞世南多次變動(dòng)官至秘書(shū)郎。 參考譯文： 虞世南，是越州余姚人。譯出大意給 2分，“工”，好；“體非雅正”，詩(shī)體不雅正；“所好”，有所好；三處，每譯對(duì)一處給 1分。其中一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)的錯(cuò)誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語(yǔ)。一看對(duì)象是否錯(cuò)位?！犊荚嚧缶V》中列舉了應(yīng)掌握的 18個(gè)文言虛詞，應(yīng)熟練掌握。無(wú)論是做實(shí)詞選擇題還是翻譯題，考生都要有強(qiáng)烈的語(yǔ)境意識(shí)，即把這個(gè)詞放在句中解，把句放在文中讀。（ 5分） （ 2）圣作誠(chéng)工，然體非雅正。②宮體詩(shī)：內(nèi)容多寫(xiě)宮廷生活及男女艷情?！钡墼唬骸半拊嚽涠?!”賜帛五十匹。齊、楚地二十九山同日崩，水大出，詔郡國(guó)無(wú)來(lái)貢，施惠天下，遠(yuǎn)近洽穆，亦不為災(zāi)。從至聊城， 為 ． 竇建德所獲，署黃門侍郎。陳滅，與世 基入隋。 【 考點(diǎn)定位 】 篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合 C。 C．孔子的儒家向社會(huì)和各領(lǐng)域提供的基本道德規(guī)范和公共生活準(zhǔn)則，是文明社會(huì)所需要的，因而他打而不倒，批而不臭。 C．儒學(xué)的真理性在兩千多年的社會(huì)歷史實(shí)踐中被反復(fù)檢驗(yàn)著，對(duì)孔子的尊重是歷史的常態(tài)。中國(guó)自古就有儒商傳統(tǒng)，近代以來(lái)出現(xiàn)的晉商、徽商以及海外華商。歷史在演化，社會(huì)在變遷，孔子儒家所闡明的上述種種規(guī)范則是中華民族一以貫之的精神追求。他使中華民族成為禮義之邦，成為高度文明的國(guó)家。 孔子集五帝三代之大成，在整理闡釋五經(jīng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立仁禮之學(xué)，為中華民族的發(fā)展確立了仁和之道的人本主義精神方向，為社會(huì)人生提出普世道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，形成民族的文化血脈、基本性格和文化基因，故其在百家中脫穎而出，成為顯學(xué)，而后成為中華文化主導(dǎo)思想