北師大版語文七上第二單元秋日擷英同步測(cè)試-文庫吧在線文庫
【正文】 ?！贝笊秸f：“小學(xué)生是一隊(duì)一隊(duì)的，中學(xué)生是一堆一堆的，而大學(xué)生是一對(duì)一對(duì)的。借助于音節(jié)的復(fù)沓，使人讀起來感到和諧貫串，一氣盤旋，并借助于形式 — 上的劃一，把本來分散的山、水、風(fēng)、雪、境、情，組織成一個(gè)整體，回環(huán)往復(fù)，連綿不斷。八組迭字，各具情狀。通篇句首都用迭字，是不多見的。首聯(lián)寫山水。 答： ⑶ A 句：綠衣仙女似的翠鳥兒，嚶然一聲，仿佛報(bào)道晨妝才了； B 句：長(zhǎng)著綠色羽毛的翠鳥兒，嚶然一聲，鳴聲悅耳動(dòng)聽。 ④我曾小立斷橋：天末彩霞，倒影池塘之中，一片紅光似火。魯國(guó)的編年史叫《春秋》，也是因?yàn)樯瞎乓荒曛环帧按骸?、“秋”二季?！笨w在隸化過程中，將左右顛倒，成為現(xiàn)代漢語中的“秋”。如圖所示，這只造形酷似的蟋蟀，有發(fā)音鏡組成的前翅，形象分明的兩個(gè)長(zhǎng)須，強(qiáng)壯有力的后腿，真令人驚嘆古人的工筆繪畫天才。 “依然 迷信 ． ． 著美。你那兒呢？窗外也該換上淡淡的秋景了吧？秋天是怎樣地 適合故人之情，又怎樣的適合銀銀亮亮的夢(mèng)?。? 隨著風(fēng)，紫色的浪花翻騰，把一山的秋涼都翻到我的心上來了。 但，不管怎樣，我們一起躲在小樹叢中念書，一起說夢(mèng)話的那段日子是美的。 我忽然歡欣起來。長(zhǎng)大了讀辛稼軒的詞，對(duì)于那種沉郁悲涼的意境總覺得那樣熟悉，其 實(shí)我何嘗熟悉什么詞呢？我所熟悉的只是古老南京城的秋色罷了。葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢(mèng)小船，而且在船舷上又長(zhǎng)著兩粒美麗的梧桐子 。讓我們從微涼的松風(fēng)中去認(rèn)取，讓我們從新刈的草香中去認(rèn)取。 第二單元 秋日擷英 （ 楊衛(wèi)民 編寫 ） 精品賞讀 3 山行 ⊙收獲平臺(tái) 一、給下列加點(diǎn)字注音。 已經(jīng)是生命中第二十五個(gè)秋天了，卻依然這樣容易激動(dòng)。每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。 …… 而日子被西風(fēng)吹盡了，那一串金屬性、有著歡樂叮當(dāng)聲的日子。 “我也是，啊，我們都是。 而現(xiàn)在，你在中部的深山里工作，像傳教士一樣地工作著，從心里愛那些樸實(shí)的山地靈魂。 我愛這樣的季候，只是我感到我愛得這樣孤獨(dú) ?！边@里的“迷信”是什么意思呢？ 答： “我仍能看見那些載著夢(mèng)的船，航行在 草原里，航行在一粒種子的希望里。由此，也不得不讓我們進(jìn)一步推理：殷商民族是一個(gè)喜好斗蟋蟀的民族。 不錯(cuò)，“秋”季是成熟收獲的季節(jié)，作物呈金黃色，恰如火灼，這便是“秋”字以“火”、“禾”為造字構(gòu)件的原因。 （摘自唐漢：《漢字密碼》，學(xué)林出版社 2020 年版） 積 累 卡 片 學(xué) 有 一 得 4 天凈沙我小立斷橋，消磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢(mèng)。 答：
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