【正文】 質(zhì)量守恒定律及其應用． 【專題】 化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】 由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應的化學方程式推斷生成物 X的化學式． 【解答】 解：由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，由反應的化學方程式CaCO3+SiO2 X+CO2↑ ，反應前鈣、碳、氧、硅原子個數(shù)分別為 1，反應后的 生成物中鈣、碳、氧、硅原子個數(shù)分別為 0、 0，根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變，則每個 X分子由 1個鈣原子、 1個硅原子和 3個氧原子構成，則物質(zhì) X的化學式為 CaSiO3． 故選： D． 【點評】 本題難度不大，利用化學反應前后原子守恒來確定物質(zhì)的化學式是正確解答此類題的關鍵． 9．甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，它們在密閉容器中反應前后質(zhì)量的變化關系如下表所示．則下列說法錯誤的是（ ） 物質(zhì)名稱 甲 乙 丙 丁 反應前質(zhì)量 /g 40 10 10 0 反應后質(zhì)量 /g 6 M 28 16 A．甲是化合物 B．乙可能是這個反應的催化劑 C． M=38 D．此反應基本類型為分解反應 【考點】 質(zhì)量守恒定律及其應用； 催化劑的特點與催化作用；反應類型的判定． 【專題】 化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】 此題是借助質(zhì)量守恒定律對反應物生成物先做出判斷，再利用質(zhì)量關系進行求解，反應中反應物質(zhì)量會減少，生成物質(zhì)量會增加，從而判斷生成物與反應物，即可判斷反應的類型，且反應物與生成物質(zhì)量相等可求出待測的質(zhì)量，據(jù)此回答問題即可． 【解答】 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和 =反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，則得： 40+10+10+0=6+M+28+16，解得 M=10． A、甲的質(zhì)量減少為反應物，丙丁的質(zhì)量增加為生成物，乙的質(zhì)量 不變，肯能是催化劑，也可能不參加反應，因此該反應屬于分解反應，故甲是化合物，故正確； B、由上分析可知，乙的質(zhì)量不變可能是催化劑，故說正確； C、由以上分析， M=10，故錯誤； D、甲的質(zhì)量減少為反應物，丙丁的質(zhì)量增加為生成物，乙的質(zhì)量不變，肯能是催化劑，也可能不參加反應，因此該反應屬于分解反應，故正確． 故選 C． 【點評】 本題主要考查了學生根據(jù)圖表數(shù)據(jù)分析問題的能力，要學會去偽存真，挖掘出有效數(shù)據(jù)．然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律以及化學反應中的質(zhì)量關系求解． 10．已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學反應，其微 觀示意圖如圖所示，則下列說法正確的是（ ） A．該反應沒有單質(zhì)參加 B．該反應屬于置換反應 C．參加化學反應的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為 1： 1 D．該圖示不符合質(zhì)量守恒定律 【考點】 微粒觀點及模型圖的應用；單質(zhì)和化合物的判別；置換反應及其應用． 【專題】 化學反應模擬圖型；模型思想；物質(zhì)的微觀構成與物質(zhì)的宏觀組成． 【分析】 依據(jù)單質(zhì)含有一種元素，化合物含有多種元素，因此從圖示分析，該反應是反應物是一種化合物和一種單質(zhì)，生成物是兩種化合物，根據(jù)反應特點，不屬于化合，分解，置換，復分解中的任何一中反應類型，該 反應在發(fā)生時反應前后原子的種類和個數(shù)均未變化，故一定會遵循質(zhì)量守恒定律． 【解答】 解： A、由圖示可知該反應的反應物中含一種單質(zhì)和一種化合物，故此說法錯誤． B、圖示中生成物是兩種化合物，該反應不屬于置換反應，故此說法錯誤． C、由微粒的變化可知，參加化學反應的兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為 1： 1，故此說法正確． D、反應前后原子的數(shù)目不變，符合質(zhì)量守恒定律，故此說法錯誤． 故選： C． 【點評】 分子由原子構成，構成不同的分子屬于不同種物質(zhì)的分子，由同種原子構成的分子屬于單質(zhì)分子，由不同種原子構成的分子屬于化合物的分子． 二、填空與簡答 11．請用化學用語填空： ① 地殼中含量最多的金屬元素 Al ； ② 兩個氫原子 2H ； ③ 銨根離子 NH4+ ． 【考點】 化學符號及其周圍數(shù)字的意義． 【專題】 化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化 學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目． 【解答】 解： ① 地殼含量較多的元素（前四種）按含量從高到低的排序為：氧、硅、鋁、鐵，其中含量最多的金屬元素是鋁元素，其元素符號為： Al； ② 原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以兩個氫原子，就可表示為： 2H； ③ 根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶 1個電荷時， 1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字；因 此銨根離子表示為： NH4+； 故答案為： ①Al ； ②2H ； ③NH 4+； 【點評】 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易． 12．化學與生活密切相關，運用化學知識回答下列問答： （ 1）長期飲用硬水對人體健康不利．生活中降低水的硬度可采用的方法是 加熱煮沸 ． （ 2）關于燃氣灶的閥門可使火焰熄滅，其滅火原理是 撤離可燃物 ． （ 3） “ 鈣 ” 是人體必需的 常量 （填 “ 常量 ” 或 “ 微量 ” ）元素． 【考點】 硬水與軟水 ；滅火的原理和方法；礦物質(zhì)與微量元素． 【專題】 化學與能源；化學知識生活化；空氣與水；化學與生活． 【分析】 （ 1）根據(jù)生活中降低水的硬度方法分析； （ 2）根據(jù)滅火原理分析； （ 3）根據(jù)微量元素和常量元素的區(qū)別和種類分析解答． 【解答】 解：（ 1）較為常用的將硬水軟化的方法有加熱煮沸或蒸餾，生活中可通過簡單的加熱煮沸方法來降紙水的硬度；故填：加熱煮沸； （ 2）關于燃氣灶的閥門可使火焰熄滅，其滅火原理是清除或撤離可燃物；故填：撤離可燃物； （ 3）人體中的常量元素主要有：氧、碳、氫、氮、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂； 微量元素主要有：鐵、鈷、銅、鋅、鉻、錳、鉬、氟、碘、硒；則鈣元素屬于人體必需的常量元素．故填；常量． 【點評】 本題考查與生活相關的知識，體現(xiàn)了化學在生活中的應用，對生活的指導作用，難度不大，基礎性強，注意掌握． 13．燃燒是我們非常熟悉的化學反應．如圖是用實驗方法來探究燃燒的條件．（已知：白磷的著火點是 40℃ ，紅磷的著火點是 240℃ ）． （ 1）通過觀察到銅片上的白磷 ① 燃燒、而銅片上的紅磷不燃燒的現(xiàn)象，可以得出燃燒的