20xx魯人版高一語文必修二學(xué)業(yè)分層測評10自選文本貝多芬田園交響樂版含答案-文庫吧在線文庫
【正文】 B．渾渾噩噩 昏頭昏腦 神志不清 C．昏頭昏腦 神志不清 渾渾噩噩 D．神志不清 渾渾噩噩 昏頭昏腦 【解析】 渾渾噩噩：形容無知無識、糊里糊涂的樣子。 C．論壇上，嘉賓們緊扣 “ 創(chuàng)業(yè)成就夢想 創(chuàng)新開拓未來 ” 的主題，就 “‘ 互聯(lián)網(wǎng)＋ ’ 背景下青年創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn) ”“ 青年創(chuàng)業(yè)與城市文化 ” 等話題上進(jìn)行交流。 ________。第 ⑥ 句 “ 井底之蛙 ” 與第 ③ 句中的 “ 井底之蛙 ” 對應(yīng)，深入討論話題。 【解析】 本題考查語言表達(dá)簡明、連貫的能力。 【答案】 該標(biāo)識以漢字 “ 七夕 ” 為形，將中國傳統(tǒng)印章、書法與牛郎織女的傳說結(jié)合，巧妙幻化成漢水連天河、喜鵲搭橋、牛郎織女相會的瞬間。 高貴的靈魂 ① 貝多芬 —— 世界上無數(shù)的人被他的音樂所感動，所震撼，不僅僅是他的音樂，還有他的高貴的靈魂。貝多芬 1810年 5 月 2日致韋格勒書中有言： “ 噢，人生多美，但我是永遠(yuǎn)受著毒害 ??” 黃昏來臨，雷雨也隨著醞釀。貝多芬說：“ 君王們和親王們完全可以造就一些教授和機(jī)要參議；他們可以給后者以各種各樣的頭銜和勛章；但是他們無法造就偉大的人物，無法造就超脫于庸俗社會的心靈； —— 而當(dāng)像我和歌德這樣的兩個(gè)人在一起時(shí)，這幫大人先生們應(yīng)該感覺到我們的偉大。于是，我把帽子壓得很低，扣上外套上的紐扣，倒背著手，鉆進(jìn)密集的人群中去。 ⑥ 有一次，在利西諾夫斯基公爵的莊園里，來了幾位 “ 尊貴 ” 的客人，正是侵占了維也納的拿破侖軍官。 (本文有刪改 ) 7．下列對文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是 ( ) A．文章第 ② 段用比喻修辭形象地告訴我們貝多芬戰(zhàn)勝苦難并創(chuàng)作《第九交響曲》的過程，第三段告訴我們這一過程就像波拿巴的戰(zhàn)役、奧斯 特利茨娜的陽光那樣，讓人心靈獲得了輝煌的勝利。原文第 ④ 段說君王們和親王們 “ 無法造就偉大的人物，無法造就超脫于庸俗社會的心靈 —— 而當(dāng)像我和歌德這樣的兩個(gè)人在一起時(shí)，這幫大人先生們應(yīng)該感覺到我們的偉大 ” ，可知肯定了歌德的偉大。但是，一個(gè)人是選擇高貴還是低賤，卻完全可以由自己決定的。 【答案】 ① 一個(gè)人出身的高貴是無法由自己決定的，但一個(gè)人靈魂的高貴卻可以由自己決定。面對一篇陌生的文學(xué)作品，要善于抓住關(guān)鍵語句，理清全文脈絡(luò)，明白作品所表達(dá)的主題，對全文有一個(gè)整體認(rèn)識和把握。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】 此處考查引用的作用，引用是指寫文章時(shí)，有意引用名言、成語、詩句、格言、典故等，以表達(dá)自己的思想感情，引用可以使自己的文章增添文采，更有說服力，用來證明自己對問題的看法、見解的正確性。 E．文章主要運(yùn)用了敘述的表達(dá)方式，兼有描寫、抒情、議論，向讀者展現(xiàn)了一個(gè)有血有肉、情感豐富、思想深刻的貝多芬形象。 ” ⑦ 是的，一個(gè)人是出身貴族還是平民，不是自己決定的。對此歌德耿耿于懷，永遠(yuǎn)不原諒貝多芬了。我們老遠(yuǎn)就看見他們了。羅蘭曾這樣贊美貝多芬的《第九交響曲》： “ 什么樣的征服可與之相
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