【正文】 時(shí)，以鏟除奸盜作為根本任務(wù)，既調(diào)動(dòng)百姓參與，又善待 自首的盜賊，于是州內(nèi)安定。（ 5分） (2)鞏俾其徒相推擇，識(shí)諸籍，以次補(bǔ)之。你為我操了幾十年心了，我 也該出去闖闖了。上大學(xué)報(bào)志愿的時(shí)候．本來(lái)改革要報(bào)考中文系，實(shí)現(xiàn)從小當(dāng)作家的夢(mèng)想。 可這次改革不想再聽從母親的 安排，這與這個(gè)崗位本身無(wú)關(guān)。 但是改革高興得過早了一些，當(dāng)天晚上他正躺著看書，接到了晚報(bào)社總編的電話，很抱歉地告 訴他，報(bào)社暫時(shí)沒有編制，還不能接受他。 母親從不問改革求職的事，一個(gè)字都不提。 但是?? (1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分） A盡管從小到大都是母親替他打理一切，但當(dāng)大學(xué)畢業(yè)后，改革不想再聽從 母親的安排，想自己找工作，這說(shuō)明他有自謀職業(yè)的自信和勇氣。這三個(gè)嗜好都受家庭影響。 因?yàn)楦改赶矚g看戲，吳小如三四歲開始聽唱片，五六歲便隨家人外出看戲，十歲左右就常常偕 弟弟同賓跑戲園子，十三四歲亦摹仿小報(bào)文風(fēng)老氣橫秋寫劇評(píng)。 對(duì)于學(xué)生，吳小如從來(lái)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡 ；有時(shí)候沒有把握，也會(huì)老老實(shí)實(shí)告訴提問者： “待我查查書再答復(fù)。父親在教吳小如學(xué)習(xí)書法時(shí)，就聲明了兩大前提，即“要學(xué)寫字應(yīng)先學(xué)做人”；“寫字必先讀 書”。古人講橫平豎直，寫字，字得規(guī)范，寫出來(lái)的字得規(guī)矩。名利對(duì)我來(lái)說(shuō)根本是身外之物。 (1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 5分） A、吳小如剛寫 詩(shī)時(shí)下功夫不夠，意氣用事，曾經(jīng)被父親認(rèn)為“不是寫詩(shī)的材料”，后來(lái)他下了 功夫，得到了父親的認(rèn)可。 ③百泉景區(qū)自古以來(lái)就是鐘靈毓秀之地，嘯臺(tái)、安樂窩、餓夫墓等名勝古跡 A、名列前茅 首屈一指 聞名遐邇 B、名列前茅 聞名遐邇 首屈一指 C、聞名遐邇 首屈一指 名列前茅 D、首屈一指 名列前茅 聞名遐邇 1下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是（ 3分） A、河南省打擊走私綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議去年以來(lái)涌 現(xiàn)出的鄭州市申級(jí)人民法院刑一 廳等 7個(gè)先進(jìn)集體和孫慶慧等 11名個(gè)人進(jìn)行了表彰。此事被丁老師任教班級(jí)的班長(zhǎng)小李制 成圖文微信傳到朋友圈后，不少朋友點(diǎn)贊，也引發(fā)了一些質(zhì)疑，該微信經(jīng)多次轉(zhuǎn)發(fā)后，人們 對(duì)此己 議論紛紛。共 5分） (2)曾鞏讓僧徒們互相選擇、推薦（擔(dān)任主守的人），將推選的 人記錄在冊(cè)，按照次序補(bǔ)缺。（ 3 分）作用：①點(diǎn) 明題旨，增強(qiáng)了詩(shī)歌情感的感染力；②以“身旅羈”和首句的“非我有”相照應(yīng)，又回扣詩(shī)題的“旅 次”二字，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②他 已經(jīng)很努力地去找工作了，但沒有找到工作。④結(jié)尾的“但是”也表示故事會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，失敗不一定 是永遠(yuǎn)的。 （ 2分）②吳小如在父親晚年掰手腕時(shí)假意輸給父親，博老人一笑讓老人覺得自己還是那么有勁， 平生第一次說(shuō)假話，體現(xiàn)了他對(duì)父親的孝心。（ 2 分）它植根于民間自然而遼闊的文化土壤，融匯學(xué)院派中不乏特立獨(dú)行的優(yōu)良資源。出京擔(dān)任越州通判，當(dāng)年收成不好，曾鞏估計(jì)常平倉(cāng)的糧 食不夠救濟(jì)百姓，而分處四方的百姓，又不能都到城邑求得救濟(jì)。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽， 給他配備了車馬和隨從，載著賞給他的錢財(cái)，讓他四處夸耀。其他的官吏（借此機(jī) 會(huì)）橫征暴斂（或：急于斂財(cái)），百姓難以忍 受。福州沒有職 田，官府每年用賣園圃蔬菜來(lái)增加薪俸，太守自己收入常常三四十萬(wàn)。曾鞏寫文章，引古論今，縱橫捭闔， 而且越寫越好。這 一時(shí)期，朝廷的一批后輩晚生出人頭地，曾鞏對(duì)此看得很淡泊。曾鞏設(shè)計(jì)謀抓住了他， 接著相繼出來(lái)自首的有二百多人。各縣起初按照戶籍，讓三個(gè)男丁出一個(gè)夫役，曾鞏搜括了隱瞞和遺漏的戶 口，使之達(dá)到了九人派出一個(gè)，從而節(jié)省了好幾倍的費(fèi)用。任齊州知州，他治理政務(wù)以痛恨邪惡、嚴(yán)打盜賊為根本。十二歲時(shí)， 嘗試寫《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。圖案上方五只象征和平與希望的和平鴿由遠(yuǎn)及近展翅飛 翔，表現(xiàn)對(duì)和 平的向往（ 1 分），象征五大洲人民團(tuán)結(jié)一心，在血與火的洗禮后重生，攜手前行，共 創(chuàng)美好未來(lái)。③奉獻(xiàn)精神：一生鐘愛講壇，只要自己干得動(dòng)，決不輕易離開；④實(shí)事求是：他 知無(wú)不言，言無(wú)不盡，沒有把握不輕易答復(fù)別人。寫出其他答案，言之成理也可） 第二種答案：不會(huì)。通過他自己去找工作的一系列表現(xiàn)可以看出；②具備一定 的能力。詩(shī)人寫景寄情，以鶴蟬自況，前者脫俗，后者清高，以此喻自己空有才學(xué)，卻 不能凌云展翅，占枝高鳴。 12． (1)（ 5分）答 D給 3分，答 E給 2分，答 A給 1分，答 B、 C不給分。 ， _ ___， ___ _， _ ___， __ __， __ __. ①村口野花繽紛②湖岸邊幾位白發(fā)老人享受著春日的陽(yáng)光③兩只蝴蝶翩翩飛舞 ④小村莊安靜悠閑⑤一群鴨子追逐嬉戲⑥湖中水波蕩漾 A.④①⑧⑥⑤② B.②⑥⑤①③④ C、⑥③⑤④①② D、④ ②③①⑥⑤ 70周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)，請(qǐng) 寫出構(gòu)圖要素，并闡述其寓意。 (2)吳小如的書法得到認(rèn)可的原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 吳小如的一生，坦蕩磊落，他說(shuō)過的一次假話，是對(duì)他的父親?！? 吳小如幾十年的處境的確如此。這是最基本的。 吳小如的學(xué)生陳丹晨曾稱吳先生是“乾嘉學(xué)術(shù)最后的守望者”?！氨M管下了課疲乏得抬不起腿，吃不下飯，但只要走上講壇，面對(duì)著朝氣蓬 勃的年輕人，把自己一得之愚貢獻(xiàn)給他們，感活力頓增，渾不覺老之己至?！庇纱丝梢?，吳小如先生受父親的影響很大，而并 不自覺。 (2)小說(shuō)有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。母親問他，那你打算怎么辦？他說(shuō)，我不知道。 改革退而求其次，把求職的目標(biāo)定位在企業(yè)。送他出門的時(shí)候還含意不明地又笑了笑，輕輕地在 他肩膀上拍了幾下，放他走了。回來(lái)當(dāng)天，母親就說(shuō)，兒子，你工作的事已經(jīng)定了，市委組織部，過幾天就 去上班吧。 母親是個(gè)好母親。 青云未得平行去，夢(mèng)到江南身旅羈。遇荒災(zāi)時(shí)他估計(jì)倉(cāng)儲(chǔ)不足救濟(jì)，勸富人就近賣糧給災(zāi)民；江南大疫， 他命縣鎮(zhèn)、驛站備藥待需。守喪有一定的時(shí)間規(guī)定，這在古代是一種孝順行為，表 明當(dāng)事人對(duì)己故之人的崇敬和不舍。 鞏為文章，上下馳騁，愈出而愈工，本原“六經(jīng)”，斟酌于司馬遷、 韓愈，一時(shí)工作文詞者， 鮮能過也。鞏日：“太 守與民爭(zhēng)利，可乎？”罷之。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知 。鞏飲食冠裳之，假以騎從， 輦所購(gòu)金帛隨之，夸徇四境。