學(xué)校文化戰(zhàn)略策劃與品牌建設(shè)講義課件-文庫吧在線文庫
【正文】 意義n 學(xué)校文化是學(xué)校的生命與靈魂 一個(gè)人體現(xiàn)出的獨(dú)特的處世態(tài)度和做事方式，是他（她）的生命特征所在；一所學(xué)校主體成員體現(xiàn)出的獨(dú)特的處世態(tài)度和做事方式（即學(xué)校文化），則是這所學(xué)校的生命特征所在。n 辦學(xué)宗旨 ：為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。n 教育理念 ：為學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)。n 學(xué)生形象 ：誠實(shí)，自信，樂學(xué)，懂禮。案例：南京江寧科學(xué)園小學(xué)辦學(xué)理念n 核心理念 ：真。 闡釋： ① 德陽市第五中學(xué)建校僅十余載，卻已大踏步邁向國家級(jí)示范高中行列，蓋因其以 博大 的胸襟廣攬巴蜀英才，確立了較高的辦學(xué)起點(diǎn)，并以崇高的教育理想與使命感為動(dòng)力，凝心聚氣、勵(lì)精圖治、奮勇爭(zhēng)先，才實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展 —— “博 ”，展示了學(xué)校 博愛 眾生、海納百川的大氣象。中庸》有云： “天地之道，博也厚也 。n 學(xué)校精神： 大氣象、大智慧、大境界。闡釋： ①“ 和 ” 是不同事物對(duì)立統(tǒng)一而達(dá)到的平衡協(xié)調(diào)狀態(tài)。 中國傳統(tǒng)文化精髓與西方當(dāng)代文化主流在 “ 和 ” 這一理念上達(dá)成了高度的一致，成為世界多元文化的一個(gè)共同的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為當(dāng)今人類大同的價(jià)值取向。n 管理哲學(xué) ：仁法相衡，經(jīng)權(quán)相諧，奇正相生。 我們深知，作為外國語學(xué)校，這里是廣大學(xué)子走向世界的起點(diǎn)，因此我們致力于塑造具有民族靈魂和全球視野的、健康自由的現(xiàn)代人，用 “ 和立、和生、和達(dá) ” 的校訓(xùn)激勵(lì)學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)求知與創(chuàng)造、合作與競(jìng)爭(zhēng)、自立與達(dá)人，成為全球化的開放時(shí)代里有所作為的弄潮者。n 學(xué) 校 精 神 ：自信自豪、協(xié)力協(xié)進(jìn)、唯實(shí)唯新的勝利精神。案例：沙洲中學(xué)校標(biāo)（樹業(yè)）。 ”江北尚是冬季景象，可渡過江來，卻是春梅綻放柳樹抽芽。 ”）秀，茁壯滋長(zhǎng)之意（ [宋 ]歐陽修《醉翁亭記》： “佳木秀而繁陰。n 圖書館 —— 紉蘭堂 典出《離騷》： “扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。三、學(xué)校文化戰(zhàn)略策劃的內(nèi)容n 形象力系統(tǒng)（聽覺） 學(xué)校主題音樂 學(xué)校標(biāo)識(shí)音樂規(guī)范 學(xué)校行為識(shí)別音樂規(guī)范 掌聲規(guī)范 學(xué)校電子媒體音樂使用規(guī)范案例：沙洲中學(xué)校歌n 港城巍峨，揚(yáng)子西東。綠色文化，看我沙中。 特別提示： 學(xué)校文化的戰(zhàn)略定位，必須基于學(xué)校獨(dú)特的文化內(nèi)涵，必須具備全局的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，必須具有創(chuàng)新性、差異性和相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)還要有相應(yīng)的制度與執(zhí)行系統(tǒng)跟進(jìn)，必要時(shí)還應(yīng)以校內(nèi) “ 立法 ” 的形式加以固定。這些現(xiàn)象直接影響到學(xué)校形象傳播的一致性，反映出管理的失范與低效。五、學(xué)校品牌建設(shè)n 關(guān)于 “ 副品牌 ” 學(xué)校品牌不同于校名，它是學(xué)校的整體形象與氣質(zhì)風(fēng)度，同時(shí)也傾注著大眾的情感，是學(xué)校個(gè)性與社會(huì)認(rèn)同感的完美結(jié)合。案例：南京江寧科學(xué)園小學(xué) 對(duì) “ 科學(xué)教育 ” 進(jìn)行深度規(guī)劃，在深入分析本校品牌競(jìng)爭(zhēng)位勢(shì)的基礎(chǔ)上，從下述方面建立品牌戰(zhàn)略個(gè)性。 教師 “優(yōu)勢(shì)發(fā)展 ” 校內(nèi) “ 授銜制 ” 自主型學(xué)生 學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自我管理、自我教育；廣泛參與學(xué)校事務(wù)。藝術(shù)會(huì)給品牌賦予豐富的親和力，使品牌煥發(fā)迷人的氣息，更緊密地聯(lián)結(jié)品牌與社會(huì)公眾的關(guān)系。五、學(xué)校品牌建設(shè)n 品牌塑造的三重境界 —— 技、藝、道n 技的境界在準(zhǔn)確定位 一所學(xué)校不能滿足所有層次受教育者的需求，只有以特定群體為服務(wù)對(duì)象，才能充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提供更有效的服務(wù)。案例：張家港外國語學(xué)校 核心理念：和 學(xué)校精神：和衷共生 理念之和 學(xué)校使命：民族靈魂與全球視野 校訓(xùn)：和立、和生、和達(dá) 辦學(xué)要略：樹 “和 ”品牌形象 管理之和： 仁法相衡，經(jīng)權(quán)相諧，奇正相生和文化 課程之和：文理并重；中學(xué)西學(xué)兼顧 教學(xué)之和：輕負(fù)荷，寬視野，強(qiáng)能力，高素質(zhì) 教師專業(yè)修煉之和：教學(xué)水平與科研能力相生相長(zhǎng) 校標(biāo)：中國元素與世界元素；動(dòng)與靜 形態(tài)之和 班級(jí)命名：天時(shí)、地利、人和 道路命名：和立、和生、和達(dá)、和順等案例：德陽五中 品牌架構(gòu) 內(nèi) 涵 關(guān)鍵環(huán)節(jié)品牌核心 品牌組成 創(chuàng) 新 型 學(xué) 校學(xué)習(xí)型教學(xué) “ 學(xué)習(xí) ” 成為德陽五中教師教學(xué)行為的基本前提，成為教師的一種生活方式。 品效 指學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿意度，它包括功能效用（對(duì)辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)）、情感效用（心靈的愉悅）、地理效用等。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中競(jìng)爭(zhēng)的最后歸宿，就是品牌的競(jìng)爭(zhēng)，誰能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用品牌戰(zhàn)略，誰就能贏得市場(chǎng)。在廣大中小學(xué)的硬件建設(shè)日益趨同的今天，校際競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)轉(zhuǎn)向辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、辦學(xué)品位的競(jìng)爭(zhēng)。和諧教育，與日俱增。三載砥礪，天闊地豐。n 科技樓 —— 博見樓 。n 科技樓 —— 春杏樓 典出 [宋 ]宋祁《木蘭花》： “紅杏枝頭春意鬧。典出《
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