【正文】 在品牌化運(yùn)營中，學(xué)校所有教育和經(jīng)營活動都指向品牌。五、學(xué)校品牌建設(shè)n 學(xué)校品牌的結(jié)構(gòu) 品質(zhì) 其要素是 質(zhì)量和服務(wù)，是學(xué)校價(jià)值、尊嚴(yán)和道德性的起點(diǎn)，是學(xué)校絕對不能妥協(xié)的辦學(xué)理念。 在總體運(yùn)作上，應(yīng)該體現(xiàn)出 “ 一體兩翼 ” 的鮮明特征，即以學(xué)校的精神力建設(shè)為主體，以執(zhí)行力和形象力建設(shè)為兩翼，有機(jī)、協(xié)調(diào)、全面地展開； 在戰(zhàn)略的傳達(dá)與落實(shí)方面，必須在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下對學(xué)校組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整、規(guī)章制度的健全、視聽覺系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、公共關(guān)系策略的確定、傳播時(shí)機(jī)的選擇與傳播方案的策劃、教師培訓(xùn)的導(dǎo)入、校園外觀的改建、設(shè)計(jì)績效的評估等進(jìn)行全面統(tǒng)籌、有序推進(jìn)?？∮⑹缱?，桃李春風(fēng)。氓》： “桑之未落，其葉沃若。 發(fā)展，時(shí)不我待；輝煌，曙光已現(xiàn)。 ④ 在從學(xué)校發(fā)展的哲學(xué)層面上確立了 “ 和 ” 的中心地位后，我們還需對 “ 和 ” 進(jìn)行操作性界定，那就是 “ 科學(xué)人文共生共長、中學(xué)西學(xué)相輔相成 ” 。n 教育理念 ：博喻。如周公便推崇 “ 德博而化 ” （《易經(jīng) n 形象定位 ：一所執(zhí)著追求綠色教育理想的歷史文化名校。n 校 風(fēng) ：團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新。因此，只有站在學(xué)校文化建設(shè)的高度才能駕馭學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展。 因?yàn)閷W(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵與重心，因此學(xué)校文化戰(zhàn)略在一定意義上決定著學(xué)校未來方向與水平。n 教　　風(fēng) ：嚴(yán)謹(jǐn)善教，敬業(yè)愛生。 n 校 訓(xùn) ：做人有真心，求學(xué)有真才。乾陽坤陰，有好生之 “德 ”的 “上天 ”自是極 “陽 ”之境。從哲學(xué)方法論角度說， “和 ”是處世行事的基本準(zhǔn)則。n 辦 學(xué) 要 略 ：全面實(shí)施寬基教育，傾力建設(shè)品牌學(xué)校。 [唐 ]高適也有 “青楓江上秋帆遠(yuǎn)”的詩句，描繪天高地遠(yuǎn)的景象。n 教學(xué)樓 —— 博文樓 、 博習(xí)樓 。十年樹木，百年樹人。 品牌塑造，已成為當(dāng)今企業(yè)生存與發(fā)展的 “ 法寶” 。n 實(shí)施舉措 理念規(guī)劃、增設(shè)女性特色課程、全校性禮儀教育、獨(dú)特的招生策略等。五、學(xué)校品牌建設(shè)n 品牌塑造的三重境界 —— 技、藝、道n 道的境界在象征精神 當(dāng)品牌所有者不再把注意力集中于產(chǎn)品或服務(wù)的實(shí)體和功能上，而是讓品牌具有豐厚的文化底蘊(yùn)，有超越時(shí)空的恒久魅力，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個(gè)品牌可以像哲學(xué)家一樣做出深邃的思考，成為人們的精神向往，那么這個(gè)品牌就離道的境界不遠(yuǎn)了。品牌主題 品牌塑造維度科學(xué)教育辦學(xué)理念教育教學(xué)行為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)興趣與技能的培養(yǎng)案例：南京女子中專n 品牌主題 女性教育。只有進(jìn)行規(guī)范化運(yùn)作，才能提高學(xué)校的組織程度，鮮明、有效而持久地傳達(dá)出學(xué)校的個(gè)性形象，對公眾產(chǎn)生巨大的吸引力、征服力。親和為本，主動生動。 ”意喻博采眾善。 “渡梅 ”即比喻學(xué)子們通過學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。n 校 訓(xùn) ：自新、常新、全新。n 品牌定位 ：和文化。 在哲學(xué)本體論意義上， “和 ”是天道運(yùn)行的規(guī)律。 ”在中國傳統(tǒng)文化 “天人合一 ”的價(jià)值取向中，以 博厚 為特征的天地之道是有德性的，如 “天地之大德曰生 ”《易傳 n 學(xué)校精神 ：日新月進(jìn)。n 育人目標(biāo) ：學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活。 團(tuán)結(jié)進(jìn)取 n 教 風(fēng) ：為人師表 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 循循善誘 學(xué)校文化主要體現(xiàn)為本體的、組織的存在，是指學(xué)校主體在整個(gè)學(xué)校生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校視聽形象、行為方式和精神形態(tài)等，其核心是學(xué)校的價(jià)值觀念，并且具有開放性、超越性。三、學(xué)校文化戰(zhàn)略策劃的內(nèi)容n 精神力系統(tǒng) —— 說什么、怎么說 核心理念 學(xué)校形象定位 學(xué)校精神 學(xué)校發(fā)展愿景 學(xué)校使命 校訓(xùn) 辦學(xué)要略 管理原則 品牌定位 教育理念（德育理念、課程理念、教學(xué)理念） 服務(wù)理念 質(zhì)量理念 學(xué)校格言 學(xué)校宣言 師生誓詞特別提示： 學(xué)校的精神力建設(shè)，不僅僅是對上述項(xiàng)目的填空（說什么），更是對它們的整合提煉。n 學(xué) 風(fēng) ：樂學(xué)、苦學(xué)、博學(xué)、精學(xué)。n 學(xué)校使命 ： 傾心奉獻(xiàn)綠色教育，使學(xué)生和諧成長； 科學(xué)保護(hù)綠色環(huán)境，使學(xué)校基業(yè)常青。 雍也》）、 “ 博學(xué)而篤志，切問而近思 ” （《論語 n 學(xué)校使命 ： ① 培養(yǎng) 志向高遠(yuǎn)、學(xué)識淵博、節(jié)操雅正、 身心強(qiáng)健的自主型人才。如此， “ 和文化 ” 才會生根、茁壯于外校的土地上，人類大同的 “ 和 ” 的理想才會奔騰于我們的血脈中。案例：部分學(xué)校核心理念n 張家港后塍高中： 崇真n 張家港樂余高中 ：樂n 宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)： 精進(jìn)n 南師大揚(yáng)子中學(xué)： 上善若水n 南京市女子中專 ：明德 典出《詩經(jīng) n 科技樓 —— 春杏樓 典出 [宋 ]宋祁《木蘭花》： “紅杏枝頭春意鬧。三載砥礪，天闊地豐。在廣大中小學(xué)的硬件建設(shè)日益趨同的今天，校際競爭已經(jīng)轉(zhuǎn)向辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色、辦學(xué)品位的競爭。 品效 指學(xué)生及其家長對學(xué)校的滿意度，它包括功能效用（對辦學(xué)質(zhì)量的評價(jià)）、情感效用（心靈的愉悅）、地理效用等。五、學(xué)校品牌建設(shè)n 品牌塑造的三重境界 —— 技、藝、道n 技的境界在準(zhǔn)確定位 一所學(xué)校不能滿