新人教版生物必修3第2節(jié)生長素的生理作用同步測試題-文庫吧在線文庫
【正文】 是抑制根生長的濃度 A．①② B．②③ C．③④ D．②④ 26．下列實例中，依據(jù)其利用的生物學原理在本質上的區(qū)別進行分類，最合理的是 ( ) ①摘去棉花的頂芽，促進產量的提高 ②給糖尿病患者注射胰島素，治療糖尿病 ③在未成熟的香蕉上噴灑少量低濃度乙烯，促進其盡快成熟 ④馬戲團訓練小狗表演雜技 A．①③與②④ B．②與① ③④ C．②③與①④ D．①②③與④ 27．在農業(yè)生產中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農作物田間的雙子葉雜草。取正在萌發(fā)的種 子貼附在瓊脂板上，再將瓊脂板插入透明盒內培育，五面 遮光，僅從一側給予光照（見右圖）。對此正確的解釋是（ ） A、此濃度只對小麥起作用 B、此濃度只對雜草起作用 C、小麥和雜草對此濃度敏感程度不同 D、此濃度對小麥和雜草都起抑制作用 一只正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結果桃子停止了生長，這說明蟲蛀的部位是（ ） 種子 B、外果皮 C、中果皮 D、內果皮 下列生產措施中與植物激素無關的一組是（ ） ①培育無籽番茄 ②培育無 籽西瓜 ③果樹整枝修剪 ④帶芽的枝條扦插 ⑤移栽植物時剪去部分葉片 ⑥棉花摘心 A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤ 棉花長到一定的高度后，摘去頂芽，側芽就發(fā)育成枝條。三個試驗都以單側光照射。這種現(xiàn)象可解釋為 （ ） A．無種子的子房絕對無法發(fā)育成果實 B．光照不均使生長素分布不均勻 C．種子的發(fā)育需要果實來提供營養(yǎng) D．發(fā)育著的種子里合成生長素，能促進子房發(fā)育成果實 28. 用適宜濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄雌蕊柱頭，可以得到無籽番茄，這種果實的細胞中染色體數(shù)目為 （ ） A．與卵細胞染色體數(shù)目一樣 B．與體細胞中染色體數(shù)目一樣 C．比合子染色體數(shù)目多一倍 D．與受精極核染色體數(shù)目一樣 [來 29. 某生物實驗小組種了三組南瓜，甲乙兩組在開花之前進行套袋，開花后對甲組花雌蕊涂抹一定濃度的生長素溶液，乙組一直套袋，丙組不做任何處理。 38． (1)增大 果實 種子 生長素 (2)變小 沒有發(fā)育 授粉 種子 生長素 (3)發(fā)育著的種子合成生長素促進子房發(fā)育成果實 0 0 促進生長 抑制生長 根 莖 0 0 0 0 0 0 根 根 根 莖 莖 莖 生長素濃度 39．（ 15分）有甲、乙、丙、丁 4株月季扦插枝條，分別作以下處理：甲株為帶芽枝條，乙、丙、丁去芽，但丙、丁兩株用兩種不 同濃度的人工生長素溶液浸泡插枝下端，栽植 后，丙株生根很少，丁株生出大量的根。栽植后，丙株生根很少，丁株生出大量的根。 （ 3）再分化時可用的激素組合是實驗 ____________和 ____________， IBA 在本實驗中的作用是 ___________________________________________________________________。 4 解析：枝條帶芽，能 產生生長素，促進枝條生根；用一定濃度生長素溶液浸泡插枝下端，可促進枝條生根；生長素具有兩重性，如果濃度過高，反而抑制生根。 39. (1)正常生長 莖上的芽產生生長素，促進生根 不能正常生根 ,芽被切去后，枝條不能產生生長素 (2)高濃度的生長素抑制根的生成，適宜濃度 的生長素促進生根 (3)植物體的具分生能力的組織，特別是芽的頂端分生組織 。對此正確的解釋是（ ） A、此濃度只對小麥起作用 B、此濃度只對雜草起作用 C、小麥和雜草對此濃度敏感程度不同 D、此濃度對小麥和雜草都起抑制作用 1 下列現(xiàn)象中，最能說明植物生長素低濃度促進生長．高濃度抑制生長兩重性的現(xiàn)象是（ ） A．莖的向光性和背地性 B．頂端優(yōu)勢 C．根的向地性和向水性 D．含羞草的小葉受刺激立即下垂 13．下圖表示根和莖對生長素濃度的不同反應，其中正確的是 C A B C D ,是由于單側光使 C[來 改變 在莖尖背光側比向光側的含量高 21．右圖中曲線Ⅲ表示莖伸長與植物生長素濃度的關系。他繪制了背光側和向光側的細胞形態(tài)示意圖（如右圖 所示）。此現(xiàn)象反映了植物根的（ ） A、適應性 B、向地性 C、向水性 D、向化性 1將一株生長著的豌豆幼苗水平放置，經(jīng)過一
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1