【正文】 tegory:Interaction（ 交互類別 ） 顯示區(qū)域中確定所需要的按鈕樣式 ， 然后單擊 Apply（ 應(yīng)用 ） 按鈕即可 。 與按鈕類似 ， 熱區(qū)可以調(diào)整改變矩形響應(yīng)區(qū)域的大小 、位置 ， 范圍可以超過演示窗口邊緣 。 ② Doubleclick（ 鼠標(biāo)左鍵雙擊 ） 選項(xiàng) 。 相比熱區(qū)交互 ， 熱對象交互具有交互位置可隨圖標(biāo)對象運(yùn)動 、交互區(qū)域形狀沒有矩形限制 、 交互區(qū)域可以不連續(xù)等優(yōu)點(diǎn) ， 可以實(shí)現(xiàn)熱區(qū) 、 按鈕交互不能完成的交互效果 。 基于地圖的地理知識查詢 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 熱對象交互功能 本例利用熱對象交互 ， 設(shè)計(jì)一個(gè)介紹各大洲的教學(xué)軟件 ， 實(shí)現(xiàn)用鼠標(biāo)拂過每個(gè)大洲的陸地區(qū)域時(shí) ， 顯示該大洲的名稱范圍與文字簡介 。 1． Target Area（ 目標(biāo)區(qū)域 ） 選項(xiàng)卡 ， 如下圖所示 。 選擇了該選擇項(xiàng)后 ， 用戶可以將任何顯示對象拖入到目標(biāo)區(qū)域觸發(fā)交互 （ 不包括交互分支中的圖標(biāo) ） ， 同時(shí)圖標(biāo)預(yù)覽框與 Target（ 目標(biāo)對象 ） 文本框顯示為空 。 選中該項(xiàng) （ 默認(rèn)為選中 ） 可以在演示窗口中看到系統(tǒng)默認(rèn)的 File菜單 ， 也可設(shè)計(jì)其他菜單 。 ① 變量名：在文本框內(nèi)直接輸入英文字母 ， Authorware認(rèn)為輸入的是變量名 。 在下拉菜單交互中必須使用組合快捷鍵 （ 與 Ctrl或 Alt鍵進(jìn)行組合 ） 。 該面板窗口由 Conditional（ 條件 ） 選項(xiàng)卡和Response（ 響應(yīng) ） 選項(xiàng)卡組成 。 條件交互的屬性設(shè)置 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 條件交互功能 2． Response選項(xiàng)卡的內(nèi)容與熱區(qū)交互設(shè)置基本相同 ， 在條件交互中 Active If（ 激活條件 ） 文本框?yàn)榻脿顟B(tài) （ 不可以使用條件控制條件交互 ） ， 此外 ， 如果在條件交互中選中 Perpetual（ 永久性 ）選項(xiàng)時(shí) ， Automatic（ 自動匹配方式 ） 只能選擇 On Flase to True（ 當(dāng)條件由假變真 ） 。 （ 1） Pattern（ 模式 ） 文本框：也可以稱為匹配字文本框 。 該對話框包括 Layout（ 設(shè)計(jì) ） 、 Interaction（ 交互 ） 和Text（ 文本 ） 3個(gè)選項(xiàng)卡 。 ② Options（ 選項(xiàng)組 ） ， 包括 3個(gè)選項(xiàng)： a. Entry Marker（ 輸入標(biāo)記 ） b. b. Ignore Text Entries c. （ 忽略空輸入 ） c. Erase Text on Exit （ 退出時(shí)擦除文本 ） 文本輸入交互的屬性設(shè)置 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 文本輸入交互功能 （ 3） Text（ 文本 ） 選項(xiàng)卡 ， 如下圖所示 。 按鍵交互的特點(diǎn) 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 按鍵交互功能 Keypress（ 按鍵 ） 交互 ， 是 Authorware中除了文本輸入交互之外另一種使用鍵盤進(jìn)行的 ， 主動的人機(jī)交互方式 。 可以通過累加某一變量 ， 然后通過條件交互設(shè)計(jì) ， 當(dāng)變量數(shù)值等于某值時(shí) ， 就執(zhí)行條件交互分支 。 該面板由 Tries Limit（ 次數(shù)限制 ） 選項(xiàng)卡和 Response（ 響應(yīng) ） 選項(xiàng)卡組成 。 （ 2） Interruption（ 中斷方式 ） 下拉菜單：用于設(shè)置在時(shí)間限制交互被永久性交互中斷時(shí) ， Authorware如何計(jì)時(shí) 。Event（ 事件 ） 交互不同于其他交互類型 ， 事件交互是一種通過用戶執(zhí)行 Sprite Xtras（ 精靈 Xtras） 、 Scripting Xtrras(腳本Xtras)、 ActiveX(控件 )中的某一個(gè)操作來觸發(fā)交互響應(yīng) 。 2． Response選項(xiàng)卡的內(nèi)容與按鈕交互設(shè)置相同 。 2. 在一個(gè)交互圖標(biāo)中 ， 必須全部交互均選中永久性屬性 ， 否則交互圖標(biāo)下方的流程線不出現(xiàn) 。 4. 有些交互功能設(shè)計(jì)可以使用多種交互類型實(shí)現(xiàn)，用戶在使用軟件時(shí)感覺到的是交互設(shè)計(jì)的水平，無從得知實(shí)現(xiàn)的具體方式，如何選擇交互類型要依據(jù)實(shí)際情況來考慮。 :25:1608:25:16February 7, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :25:1608:25Feb237Feb23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 , February 7, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 7日星期二 8時(shí) 25分 16秒 08:25:167 February 2023 ? 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 。 2023年 2月 7日星期二 8時(shí) 25分 16秒 08:25:167 February 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 , February 7, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 本例就是來討論這個(gè)問題的 。 永久性交互可以通過腳本語言實(shí)現(xiàn) ， 也可以通過屬性設(shè)置 （ Perpetual選項(xiàng) ） 實(shí)現(xiàn) 。 條件交互的屬性設(shè)置 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 事件交互功能 （ 2） Event Name（ 事件名稱 ） 顯示區(qū)：顯示選中圖標(biāo)對象所提供的事件名稱 。 2． Response選項(xiàng)卡的內(nèi)容與按鈕交互設(shè)置相同 。 時(shí)間限制交互的屬性設(shè)置 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 次數(shù)限制交互和時(shí)間限制交互的功能 設(shè)置 Time Limit（ 時(shí)間限制 ） 交互的文件屬性需要打開Properties:Response（ 響應(yīng)屬性 ） 設(shè)置面板 ， 在該面板左上角的預(yù)覽框中可以顯示倒計(jì)時(shí)時(shí)鐘標(biāo)志 。 3. 次數(shù)限制和時(shí)間限制交互的特點(diǎn) （ 1） 次數(shù)限制與時(shí)間限制交互不需要特定的操作觸發(fā) 。 2． Response選項(xiàng)卡的內(nèi)容與熱區(qū)交互設(shè)置類似 ， 但按鍵交互中Perpetual（ 永久性 ） 屬性設(shè)置項(xiàng)無效 。 ④ Colors（ 顏色 ） 設(shè)置 。 ③ Character Limit（ 字符限制 ） 文本框：用于設(shè)置用戶在文本輸入框中允許輸入的最大字符數(shù) 。 （ 4） Ignore（ 忽略 ） 選項(xiàng)組：該選項(xiàng)組提供了忽略用戶在交互時(shí)容易出現(xiàn)的輸入錯誤 。 文本輸入有制約較少的特點(diǎn) ， 除英文外 ， 用戶還可以使用多種文字 （ 如簡體中文 、 繁體中文 ） 輸入法輸入；數(shù)字與符號也有全角 、半角的區(qū)分；同一語言對同一事物也有不同的表述 。 （ 2） Automatic（ 自動匹配 ） 下拉菜單：用于設(shè)置 Authorware自動匹配條件交互的情況 ， 有 3種方式 。 教學(xué)軟件章節(jié)導(dǎo)航型菜單交互設(shè)計(jì) 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 下拉菜單交互功能 本例利用下拉菜單交互 ， 設(shè)計(jì)教學(xué)軟件章節(jié)導(dǎo)航的交互 。 下拉菜單交互的屬性設(shè)置 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 下拉菜單交互功能 ⑤ 定義快捷鍵：在字符串中 ， 在英文字母前加 符號 ， 該符號后的1個(gè)英文字母定義為快捷鍵 。 1． Menu(菜單 )選項(xiàng)卡 ， 如下圖所示 。 本例的知識要點(diǎn)主要涉及目標(biāo)區(qū)域交互功能設(shè)計(jì) ， On Drop(放置 ） 下拉菜單中 Put Back（ 返回 ） 選項(xiàng)的靈活運(yùn)用 。 用于設(shè)置目標(biāo)區(qū)域的大小與位置 ， 與按鈕與熱區(qū)交互相同 ， 范圍可以超過演示窗口范圍 ， 單位為像素 。 目標(biāo)區(qū)域交互的特點(diǎn) 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 目標(biāo)區(qū)域交互功能 Target Area（ 目標(biāo)區(qū)域 ） 交互響應(yīng)是用戶用鼠標(biāo)將演示窗口的目標(biāo)對象 （ 圖標(biāo) ） 拖動到一個(gè)指定的區(qū)域中后 ， Authorware運(yùn)行交互分支程序的一種交互方式 。 熱對象交互的屬性設(shè)置 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 熱對象交互功能 （ 2） Key（ s） （ 快捷鍵 ） 文本框：用于設(shè)置熱對象響應(yīng)的等待快捷鍵 。 （ 6） Cursor（ 鼠標(biāo)光標(biāo) ） 設(shè)置 ， 與按鈕交互相同 。 （ 1） Size（ 熱區(qū)大小 ） 文本框 、 Location（ 熱區(qū)位置 ） 文本框功能與設(shè)置方法與按鈕交互相同 。 設(shè)計(jì)媒體播放器的操作界面 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 按鈕交互功能 本例利用按鈕交互 ， 設(shè)計(jì)一個(gè)媒體播放器的界面 ， 實(shí)現(xiàn)播放 、 暫停 、 繼續(xù) 、 停止 、 快進(jìn) 、 快退等功能的按鈕設(shè)計(jì) 。 按鈕交互的屬性設(shè)置 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 按鈕交互功能 ② Buttons Description（ 按鈕描述 ） 文本區(qū)域 。 ① Not Judged（ 不判斷 ） 選項(xiàng) 。 交互圖標(biāo)具有分支和循環(huán)的功能 ， 當(dāng)某個(gè)交互分支類型執(zhí)行完畢后 ， 可以通過 Branch（ 分支路徑 ） 選項(xiàng)確定程序流程 。 用于設(shè)置響應(yīng)的激活條件 ，又稱為觸發(fā)條件 。 ② Hide When Inactive（ 當(dāng)交互時(shí)隱藏 ） 復(fù)選框 。 按鈕交互的屬性設(shè)置 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 按鈕交互功能 （ 4） Key（ s） （ 快捷鍵 ） 文本框 ， 用于設(shè)置按鈕交互的快捷功能鍵 ， 用戶在鍵盤上點(diǎn)擊快捷功能鍵與使用鼠標(biāo)在屏幕窗口中點(diǎn)擊按鈕的效果相同 。 （ 7） Properties: Response（ 響應(yīng)屬性 ） 面板共有兩個(gè)選項(xiàng)卡 ，左面是每種交互特有屬性設(shè)置 ， 以交互的名稱命名 ， 右面是各類交互通用的 Response（ 響應(yīng) ） 選項(xiàng)卡 。 （ 2） Buttons（ 按鈕庫 ） 按鈕 ， 用于打開 Buttons按鈕庫 ， 可以選用或編輯 Authorware內(nèi)部的按鈕樣式 ， 也可以打開 Buttons Editor（ 按鈕編輯器 ） 窗口導(dǎo)入編輯自定義按鈕 。 使用按鈕交互時(shí)需要考慮按鈕設(shè)計(jì)與背景風(fēng)格設(shè)計(jì)的一致性 ， 以免破壞軟件界面的整體美感 。 在交互圖標(biāo)屬性面板中交互圖標(biāo)名稱欄 、 內(nèi)容預(yù)覽器 、 文本輸入框樣式按鈕 、 打開命令按鈕 、 幫助按鈕和 4個(gè)功能選項(xiàng)卡 。 （ 3） Open(打開 )按鈕 。 群組圖標(biāo)的概念 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 交互功能 3． 群組圖標(biāo)的屬性設(shè)置對話框 群組圖標(biāo)屬性設(shè)置對話框如下圖所示 ， 它沒有可以設(shè)置的選項(xiàng) 。 交互功能在教學(xué)軟件中的作用 第五章 多媒體教學(xué)軟件的交互功能設(shè)計(jì) 交互功能 2. 交互功能在多媒體教學(xué)軟件開發(fā)中的地位和作用 在多媒體教學(xué)軟件中 ， 通過音頻 （ Audio） 、 文本 （ Text） 、圖像 （ Image） 、 動畫 （ Animation） 、 視頻 （ Video） 等多種媒體產(chǎn)生豐富多彩的人機(jī)交互方式 ， 對于教學(xué)過程的優(yōu)化具有重要意義 。它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ， 從而形成