【正文】 上，則該同學(xué)對物理課本所做功的大小最接近于（ ） A． B． 2J C． 200J D． 2020J 【考點】 功的計算． 【分析】 首先估測物理課本的質(zhì)量，然后計算它的重力，然后再估測課桌的高度，最后根據(jù)功的公式計算即可． 【解答】 解：一本物理課本的質(zhì)量 m=200g=， G=mg= 10N/kg=2N， 課桌高度約為 1m， 人對課本做的功： W=Gh=2N 1m=2J． 故選 B． 【點評】 本題的難點在于對物理課本質(zhì)量的估測，這是易錯的地方，這要求我們對于生活中常見的物體要多觀察、多思考． 11．如圖所示，要粗測小明同學(xué)做 “ 引體向上 ” 時的功率．下面所列的物理量中，不需要測量的是（ ） A．他的質(zhì)量 B．單杠的高度 C．每次身體上升的高度 D．做 “ 引體向上 ” 的時間 【考點】 功率的測量實驗． 【分析】 引 體向上是克服自身的重力做功，功等于重力乘以上升高度．功率等于功除以時間． 【解答】 解：做引體向上的功率 需要測量的物理量是小明的質(zhì)量、身體上升的高度、小明做引體向上的時間． 故選 B． 【點評】 本題主要考查生活中有關(guān)功率的測量． 12．如圖所示，用滑輪組把重為 200N的貨物提到 9m高的樓上，所用拉力為 80N，則總功和滑輪組的機械效率分別是（ ） A． 1800J % B． 2160J % C． 1400J 80% D． 1800J 80% 【考點】 功的計算；滑輪（組）的機械效率． 【分析】 已知物體重和升高的高度，根據(jù)公式 W=Gh可求有用功，已知拉力和動滑輪上繩子的段數(shù)，根據(jù)公式 W=FS可求總功，有用功與總功的比值就等于機械效率． 【解答】 解： （ 1）有用功 W 有用 =Gh=200N 9m=1800J，動滑輪上有三段繩子，所以拉力移動的距離是物體升高高度的 3倍， S=3h=3 9m=27m （ 2）總功 W 總 =FS=80N 27m=2160J． （ 3）機械效率 η= 100%= 100%≈ %． 故選 B． 【點評】 本題考查有用功、總功、機械效率的計算 ，關(guān)鍵是公式的應(yīng)用，難點是動滑輪上繩子的段數(shù)的分析． 13．如圖所示，用動滑輪把一個物體勻速拉起，不計繩重、摩擦，則下列說法中正確的是（ ） A．動滑輪的質(zhì)量越大，機械效率越高 B．拉起的物體質(zhì)量越大，機械效率越高 C．拉起物體的速度越大，機械效率越高 D．物體被拉起的越高，機械效率越高 【考點】 滑輪（組）的機械效率． 【分析】 解決本題需掌握：滑輪組的機械效率公式為 100%． 【解答】 解：機械效率為 η= 100%，設(shè)物體升高了 h，則 W 有 =mgh， W 總 = g2h=（ m+M） gh； η= 100%= 100%； 所以當(dāng)滑輪質(zhì)量不變時，物體質(zhì)量越大，效率越高．與速度、高度都是無關(guān)的． 故選 B． 【點評】 滑輪的機械效率取決于動滑輪的質(zhì)量和物體的質(zhì)量，如果動滑輪質(zhì)量越小，物體質(zhì)量越大，則效率越高． 二、填空題：（計 28分） 14．學(xué)校國旗桿的頂部通常安有一個 定 滑輪，其目的是改變力的 方向 ． 【考點】 定滑輪及其工作特點． 【分析】 定滑輪的輪軸是固定不動的，定滑輪實質(zhì)是等臂杠桿，不省力也不費力，但可以改變作用力方向． 【解答】 解：因旗桿上的滑輪輪軸是固定的，所以該滑輪是定滑輪， 定滑輪的特點是不省力，但可以改變作用力方向； 故答案為：定，方向． 【點評】 解決此題的關(guān)鍵是結(jié)合定滑輪及其工作特點進行分析解答． 15．木塊在大小為 2N的水平拉力作用下， 10s內(nèi)在水平面上沿拉力方向前進 1m，拉力做功為 2 J，功率為 W；若木塊重 5N，在此過程中重力對木塊做功為 0 J． 【考點】 功的計算；力是否做功的判斷；功率的計算． 【分析】 已知拉力和前進的距離，根據(jù)公式 W=FS可求拉力做的功，根據(jù)公式 P= 可求功率，在重力的方向上沒有移動距離，重力不做功． 【解答】 解：拉力做的功： W=FS=2N 1m=2J， P= = =； 在重力的方向上沒有移動距離，重力做功為 0． 故答案為： 2； ； 0． 【點評】 本題考查功和功率的計算，做功的必要條件：一是有力作用在物體上，二是物體在力的方向上移動距離．有力但沒有移動距離不做功． 16． 2020年 5月 12日，四川汶川發(fā)生 ．救援隊員利用各種器材展開搶險救災(zāi)工作． （ 1）利用圖 1所示的鋼絲鉗，救援隊員把鋼筋剪斷，鋼絲鉗是 省力 （省力 /費力）杠桿． （ 2）使用撬棒，救援隊員把滾落在公路上的石塊撬起，如圖 2所示，若救援隊員在撬棒 D點沿 DM方向用力撬起石塊 1，撬棒的支點是 A 點；若救援隊員在撬棒 D點沿 DN方向用力撬起石塊 1，撬棒的支點是 C 點． 【考點】 杠桿的應(yīng)用． 【分析】 根據(jù)杠桿的平衡條件可知，當(dāng)杠桿的動力臂大于阻力臂時是省力杠桿，但省力的同時費距離；要使杠桿更省力，杠桿動力臂就得更長，因此，分析出哪種用法時動力臂更長，就說明此時最省力． 【解答】 解：（ 1）鋼絲鉗在使用時動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，但費距離； （ 2）讀圖可知，當(dāng)沿 DM方向用力撬石 塊時，杠桿圍繞 A點轉(zhuǎn)動，因此 A為這時的支點；同樣，當(dāng)沿 DN方向用力撬石塊時，杠桿圍繞 C點轉(zhuǎn)動，因此 C為此時的支點；當(dāng)沿 DM方向用力撬石塊時的動力臂較長，最省力． 故答案為：（ 1）省力；（ 2） A； C． 【點評】 在使用杠桿時，主要是要尋找合適的支點，若能讓動力臂大于阻力臂，則是省力杠桿，但費距離，若能讓動力臂小于阻力臂，則是費力杠桿，費力但可省距離． 17．各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿．如圖所示，要剪開鐵皮，應(yīng)該用 乙 合適；剪紙或布時，應(yīng)該用 甲 最合適． 【考點】 杠桿的應(yīng)用． 【分析】 省力杠桿的 動力臂大于阻力臂，費力杠桿的動力臂小于阻力臂，省力杠桿特點是省力費距離，費力杠桿特點是費力省距離． 【解答】 解：要用剪刀剪開鐵皮，需要省力，因此需選用動力臂大于阻力臂的剪刀，符合條件的有乙、丙兩把剪刀；但乙剪刀的動力臂與阻力臂的比值更大，所以乙剪刀更省力，所以選乙最合適； 剪紙或布時，主要是為了省距離，所以應(yīng)選動力臂小于阻力臂的，所以甲最合適； 故答案為：乙，甲． 【點評】 剪刀是一種特殊杠桿，有時需要省力時，把柄就較長，有時需要省距離，刀口就很長． 18． 2020年北京奧運會的宗旨是 “ 綠色 ” 和 “ 人文 ” ． 在所有的比賽場館都為殘疾人（特別是乘坐輪椅的）建立了專用通道（如圖），為殘疾人上下臺階提供方便．它實際上也就是我們所學(xué)過的簡單機械 斜面 ，使用它的好處是 可以省力 ． 【考點】 輪軸及其他常見簡單機械． 【分析】 根據(jù)斜面的定義可判斷在所有的比賽場館為殘疾人建立了專用通道，是我們所學(xué)過的簡單機械斜面，使用斜面可以省力，斜面越平緩，越省力，但同時也就越費距離． 【解答】 解：根據(jù)斜面的定義可知，如圖所示為殘疾人（特別是乘坐輪椅的）建立了專用通道實際上就是簡單機械的一種﹣﹣斜面； 使用斜面時，若不計摩擦，斜面 長是斜面高的幾倍，所用推力就是斜面長的幾分之一，所以使用斜面可以省力； 故答案為：斜面；省力． 【點評】 此題考查了斜面和杠桿等簡單機械，此類題目往往與實際生活聯(lián)系非常密切，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，并用作學(xué)物理知識對此類現(xiàn)象作出解釋，既能加深對所學(xué)知識的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能拓展學(xué)生思維，符合新課程理念． 19．俗話說 “ 小小秤砣壓千斤 ” ，這可以根據(jù)杠桿平衡條件來解釋．只要秤砣對秤桿作用的力臂比所掛物對秤桿作用的力臂 大得多 （選填 “ 大得多 ” 或 “ 小得多 ” ），那么 “ 小小秤砣壓千斤 ” 是完全可以實現(xiàn)的． 【考點 】 杠桿的平衡條件． 【分析】 根據(jù)杠桿平衡的條件： F1l1=F2l2，當(dāng)動力臂遠大于阻力臂時用較小的動力就能使杠桿平衡． 【解答】 解：秤桿在使用時秤砣與物體可看做動力與阻力，根據(jù)杠桿平衡的條件： F1l1=F2l2，當(dāng)動力臂遠大于阻力臂時用較小的動力就能使秤桿平衡，達到 “ 小小秤砣壓千斤 ” 的效果． 故答案：大得多． 【點評】 秤桿在使用時，物體與秤砣的重力可看做動力與阻力． 20．如圖所示，一物體重 500N，滑輪重、繩重和摩擦均忽略不計，要拉起這個物體甲圖中需 500 N拉力，乙圖中需 250 N拉力． 【考點】 定滑輪及其工作特點；動滑輪及其工作特點