多媒體技術(shù)和遠(yuǎn)程教學(xué)-文庫吧在線文庫
【正文】 集成性 ? 一方面是媒體信息的集成，即聲音、文字、圖像、視頻等的集成 ； ? 另一方面是媒體設(shè)備的集成。 ? ? 特點 ? 容易實施各種變換。 ? 常用圖像 (位圖 )文件格式 ? ? 格式：所用的基本位圖格式。 ? 數(shù)字化聲音文件的種類 ? 波形文件 ? 文件 ? 波形文件（）是通過聲卡和相應(yīng)軟件將聲音的模擬信號數(shù)字化的過程。 ? 簡單的說， 3就是一種音頻壓縮技術(shù)，由于這種壓縮方式的全稱叫 3，所以人們把它簡稱為 3。 ? 鍵盤創(chuàng)作、接口采集。 ? 壓縮比率較低，文件容量大；具有較好的可編輯性。 ? 是一種流媒體格式，體積小，適合在網(wǎng)上播放和傳輸。 ? 各地設(shè)有教學(xué)點以及學(xué)員接受端，通過電視機(jī)接受教育電視節(jié)目，來實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。 ? 從信息資源的角度來看，是一個集各個部門、各個領(lǐng)域的各種信息資源為一體，供網(wǎng)上用戶共享的信息資源網(wǎng)。 新浪博客、中國教育人博客 教師博客：莊秀麗（北大） ? ? 講授型模式 ? 個別輔導(dǎo)模式 ? 討論學(xué)習(xí)模式 ? 探索學(xué)習(xí)模式 ? 協(xié)作學(xué)習(xí)模式 基于的教學(xué)模式 (p242) ? 講授型模式 ? 最大優(yōu)點 ? 它突破了傳統(tǒng)課堂中人數(shù)及地點的限制。 ? 通過電子郵件的形式進(jìn)行答疑。 ? 案例：影子研究 ? 《影子研究》教案 ? 課程名稱：影子 ? 課程設(shè)計者： ? 學(xué)校名稱： ? 教學(xué)地點：俄勒岡州 ? 學(xué)科領(lǐng)域：數(shù)學(xué)、科學(xué) ? 年級： 2 , 35 ? 課程描述 ? 學(xué)生記錄影子的測量值，并每隔一小時或半小時畫出所在學(xué)校的一個白天中天空中太陽的位置。 ? 影子研究報告 ? 移動的影子 ? ? 就他們收集的數(shù)據(jù)，使用電子表格程序制作一個圖示。 ? 案例：重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學(xué)３年級２班 《張宋演義》 ? 協(xié)作學(xué)習(xí)的四種主要模式： ? 競爭 ? 協(xié)同 ? 伙伴 ? 角色扮演 指兩個或多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情景，通過進(jìn)行競爭性學(xué)習(xí)，看誰能夠首先達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。 ? 遠(yuǎn)程教學(xué)的三種基本形式。當(dāng)學(xué)習(xí)者在解題過程中遇到困難時，指導(dǎo)者幫助學(xué)習(xí)者解決疑難。 ? 通過因特網(wǎng)與共享影子數(shù)據(jù)，與另一國家某個地方的影子作比較。例如：在春天記錄的影子測量值將要和其他每個季度的影子測量值相比較。 學(xué)習(xí)者能針對別人的意見進(jìn)行評論，每個人的發(fā)言或評論都即時地被所有參與討論的學(xué)習(xí)者所看到 。 同步式講授 這種模式除了教師、學(xué)生不在同一地點上課之外，學(xué)生可在同一時間聆聽教師教授以及師生間有一些簡單的交互，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式是一樣的。 ? ，指 （、萬維網(wǎng)）。 ?如各種網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、虛擬大學(xué)和各類網(wǎng)校。 一、遠(yuǎn)程教育的概念 (p221) ? 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以計算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、通信技術(shù)和等高新技術(shù)為主要教學(xué)手段、進(jìn)行跨時空教學(xué)的教育方式。 ? 格式：使用方法壓縮的全運(yùn)動視頻圖像。 ? ? 三維動畫是一種更新的技術(shù)，廣泛用于電視廣告、電影、專題片頭等。 在壓縮比和音質(zhì)方面都超過了 3，即使在較低的采樣頻率下也能產(chǎn)生較好的音質(zhì)。 將每個音符記錄為一個數(shù)字，用數(shù)據(jù)和指令來描述演奏樂曲所用的樂器、音調(diào)和時間等信息。用最小的磁盤空間得到較好圖像質(zhì)量，非常適用于處理大量圖像。 ? 位圖由計
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