【正文】 協(xié)作學(xué)習(xí)的四種主要模式： ? ? 競爭 ? 協(xié)同 ? 伙伴 ? 角色扮演 可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到他并不是孤獨的，而是有一位伙伴可以互相支持、互相幫助，當(dāng)一方有問題時，他可以隨時與另一方討論。 ? 學(xué)生將使用繪圖程序來制作一個人物或角色。 ? 最大缺點 ? 缺乏在課堂上面對教師的那種氛圍，學(xué)習(xí)情景的真實性不強。 ? 不足 ? 單向的信息傳輸方式；阻礙了老師和學(xué)生的實時交流，反饋遲緩，對學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果很難把握。 ? 使用有損壓縮方法，但圖像質(zhì)量比格式的要好。 ? 的全稱是 ，是微軟力推的一種音頻格式。 ? \格式：使用方法進(jìn)行圖像數(shù)據(jù)壓縮。 ? 三、多媒體素材的采集與處理 (P210) 根據(jù)媒體的不同性質(zhì)，一般把媒體素材如下分類 : ? 文字素材 ? 圖形、圖像素材 ? 聲音素材 ? 視頻素材 ? 動畫素材 ? 文字素材 ? 各種媒體素材中文字素材是最基本的素材。 ? 五大感官知覺 ? 視覺：文字、圖形、圖像、視頻、動畫 ? 聽覺：聲音 ? 觸覺：鍵盤、鼠標(biāo)、游戲手柄、數(shù)據(jù)手套 ? 味覺：？？？ ? 嗅覺：？？？ 尚未用計算機進(jìn)行處理 ? ? 交互性 ? 指用戶可以與計算機的多種信息媒體進(jìn)行交互操作，從而為用戶提供更加有效地控制和使用信息的手段。 ? 圖像在放大縮小的轉(zhuǎn)換中會產(chǎn)生失真。 ? ? 3格式 ? 將聲音數(shù)據(jù)進(jìn)行特殊的壓縮后產(chǎn)生的一種數(shù)字音頻格式。 ? 文件格式 ? () ? ? 格式：（音頻、視頻交錯） ? 公司制定的視頻文件標(biāo)準(zhǔn)。 ? 廣播電視遠(yuǎn)程教育 ? 這種遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)主要利用衛(wèi)星廣播電視系統(tǒng)，閉路有限電視系統(tǒng)傳輸各類教育電視節(jié)目。 ? 或（博客），是指習(xí)慣于日常記錄并使用工具的人。 ? 基本出發(fā)點：認(rèn)為學(xué)生在解決實際問題中的學(xué)習(xí)要比教師單純教授知識要有效，思維的訓(xùn)練更加深刻，學(xué)習(xí)的結(jié)果更加廣泛。 學(xué)生將達(dá)到如下目標(biāo)： ? 協(xié)作學(xué)習(xí)模式 ? 基于的協(xié)作學(xué)習(xí) 是指利用計算機網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)，由多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容彼此交互和合作，以達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容比較深刻理解與掌握的過程。 協(xié)作學(xué)習(xí)的四種主要模式： ? 復(fù)習(xí)要點 ? 多媒體的概念及其基本特性。 ? 學(xué)生將利用諸如應(yīng)用程序來建立一個演示文稿以便展示他們所了解的有關(guān)影子的信息。 ? 利用實現(xiàn)講授型模式可以分為同步式和異步式兩種。 ? ?學(xué)歷類高等教育網(wǎng)校 由某個高校舉辦，通過網(wǎng)絡(luò)作為一種輔助手段，實施遠(yuǎn)程教育 . 它有一套嚴(yán)格的課程體系和考試標(biāo)準(zhǔn)，有專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行管理，并能發(fā)放有效的文憑證書。 ? 數(shù)據(jù)量較小。 ? ? 聲音素材的采集方法 ? 網(wǎng)絡(luò)下載 ? 軟件抓取、光盤中的音樂。 ? 格式：圖形交換文件格式。 ? 純文本文件格式（ *） ? 數(shù)字圖像素材 (p215) ? 數(shù)字圖像是以 0或 1的二進(jìn)制數(shù)據(jù)表示的，其優(yōu)點是便于修改、易于復(fù)制和保存。 ? 多媒體技術(shù)：是指用計算機綜合處理多種媒體信息 — 文本、圖形圖像、聲音、視頻、動畫等，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。 ? 位圖由計算機屏幕上的像素構(gòu)成，各個像素都有特定的位置和顏色。 將每個音符記錄為一個數(shù)字，用數(shù)據(jù)和指令來描述