情景領(lǐng)導(dǎo)力提力培訓(xùn)課程-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 ? 確實(shí)了解自己的角色與責(zé)任 ? 能根據(jù)事實(shí)做客觀判斷 ? 與其他團(tuán)員充分合作 ? 將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放在個(gè)人目標(biāo)之上 ? 表現(xiàn)盡全力以達(dá)成團(tuán)隊(duì)成功的意愿 ? 開(kāi)誠(chéng)布公的分享資訊 、 觀點(diǎn)與回饋 ? 愿意全力提供其他成員協(xié)助 ? 展現(xiàn)高度的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn) ? 支持團(tuán)隊(duì)的決議 ? 展現(xiàn)面對(duì)問(wèn)題的勇氣 ? 1 展現(xiàn)有助于團(tuán)隊(duì)成功的領(lǐng)導(dǎo)力 ? 1 建設(shè)性的回應(yīng)其他成員 閱讀 資料 50 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的四個(gè)階段： 一、初始期的團(tuán)隊(duì)： 完全的監(jiān)督 二、過(guò)度期的團(tuán)隊(duì)： 監(jiān)督與協(xié)調(diào) 三、有經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)： 旁觀與指導(dǎo) 四、成熟期的團(tuán)隊(duì)： 獨(dú)立與決策 團(tuán)隊(duì)管理 51 團(tuán)隊(duì)游戲： 建 跨海大橋 形式： 910人一組 時(shí)間： 30分鐘 材料： 每組 A4紙 50張，膠帶一卷， 剪刀一把，彩色筆 10支。 我來(lái)自何方 ,我情歸何處 ,誰(shuí)在下一刻呼喚我 。 3. 由培訓(xùn)師帶領(lǐng)評(píng)選出最佳大橋。 ? 危機(jī)激勵(lì) －－ 人無(wú)遠(yuǎn)慮 ， 必有近憂 。 40 !而非只是 …… 建立 堅(jiān)定的工作信念 ,不是能力問(wèn)題 !而是 …… ( 有人能做好 。 ?要點(diǎn) :(1)管理者須以直接討論及引導(dǎo)性活動(dòng)進(jìn)行教導(dǎo)。 5. 肯定他的專業(yè)，欣賞并贊賞他的條理分明。 7. 在交代任務(wù)時(shí)，要給予必要的支援及資訊。 8. 讓他們有時(shí)間“交際”，而鮮花、音樂(lè)、美食、美景都能讓 他們充滿活力。 8. 定期健康檢查，避免工作超量，也學(xué)習(xí)控制自己的情緒。柯維 2. Pathfinding 3. Aliening 4. Empowering 15 在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中養(yǎng)成的“積非成是”的壞習(xí)慣 ! 1. 2. 3. 4. 管理者最有價(jià)值的能力是 ： 1. 2. 越俎代庖 一言堂 雙重標(biāo)準(zhǔn) 結(jié)黨營(yíng)私 發(fā)現(xiàn)並解決問(wèn)題 協(xié)助部屬成長(zhǎng) 16 解決問(wèn)題步驟 界定問(wèn)題 分析問(wèn)題并搜集有關(guān)資料 列舉可供選擇的解決方法 選出最佳方案 付諸實(shí)行 17 創(chuàng)造性問(wèn)題解決模式 Problem Solving 頭腦風(fēng)暴 Brain storming ?尋找問(wèn)題 Problem— 找出主要問(wèn)題 ?尋找原因 REASON— 找出主要原因 ?尋找方法 HOW— 找出最佳方法 18 ? Henry Ford never said: “I want this done.” He always said: “I wonder if we can do it.” “真正的領(lǐng)導(dǎo)者是為跟隨者創(chuàng)造利益， 而非擴(kuò)張自己的權(quán)益。 《 第五項(xiàng)修練 》 10 管理的基本原理與概念 第一單元 :認(rèn)識(shí)管理與領(lǐng)導(dǎo) 11 “兵”與“將”的角色分別 組織好自己 角色認(rèn)知 時(shí) 間 管 理 自我認(rèn)知 組織好部屬 目標(biāo)管理 績(jī) 效 管 理 人 員 管 理 團(tuán) 隊(duì) 管 理 計(jì)劃 管理 在職輔導(dǎo) 解決問(wèn)題 授權(quán) 年終績(jī)效評(píng)估 激勵(lì) 溝通 員工 職業(yè) 生涯 規(guī)劃 建立 有效 的
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