【正文】 具體事實知識 理解 應用 78 表面效度 ： 并非真正的測驗效度，而是外行人對測量對象的臆斷，可用來操作施測對象的測驗動機。 66 評分者信度 ： 指對不同評分者對同樣對象進行評定時的一致性。 59 測量標準誤 ? 誤差分數(shù)分布的標準差 ? 估計真實分數(shù)的范圍，了解實得分數(shù)再測時可能的變化情形。 ? 許多人的一次測驗分數(shù)加以平均，平均誤差為零。 45 不同誤差的影響 ? 系統(tǒng)誤差只影響測值的準確性，與效度有關 ? 隨機誤差既影響準確性，又影響一致性。 ? 適用的統(tǒng)計方法：分布次數(shù)檢驗；百分比；點二列相關； X 檢驗 36 順序（等級）量表 ? 對一個集合中的成員排列順序 ? 沒有相等的單位，沒有絕對零點 ? 不提供等級間的距離或差距 ? 原則上不能進行加減乘除，但是有時為了方便，假定等級數(shù)據(jù)近似于等距數(shù)據(jù) ? 統(tǒng)計分析：中位數(shù)；百分位數(shù)；等級相關系數(shù) 37 等距尺度 ? 有相等的單位，但無絕對零點 ? 只能做加減運算，不能做乘除運算 ? 統(tǒng)計分析：平均數(shù)、標準差、積差相關、 F檢驗； T檢驗；方差分析等 38 比率（等比）尺度 ? 有絕對零點，是最高級別的測量尺度 ? 具有所有其他尺度的功能 ? 可以加減，也可以乘除 ? 統(tǒng)計分析：全部適用 39 什么是誤差 ? 誤差是在測量中與目的無關的變量（原因）所產生的不準確或不一致效應。通過觀察、調查人的少數(shù)有代表性的行為，對于貫穿在人的行為活動中的心理特征，依據(jù)確定的原則進行推論和數(shù)量化分析的一種科學手段。 ? 身體素質 ? 知識技能素質 ? 個性素質（個性傾向性和個性特征） ? 綜合素質 11 ? 知識（ knowledge） —— 經學習獲得的對事實 的認識 ? 技能（ Skills） —— 經學習獲得的完成活動的 操作方式 ? 動作操作技能 ? 心智操作技能 12 心理現(xiàn)象 心理過程 個性心理 認識過程（記憶、思維、想象、語言等） 情感過程（情緒、情感和情操） 意志過程（克服困難、完成任務） 個性傾向性 ——— 需要、動機、興趣、理想、信念、價值觀、世界觀 個性心理特征 ——— 能力、氣質和性格 13 個性： 個人所具有的區(qū)別于他人的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風格。 ? 測量的三個元素： 法則； 數(shù)字或符號； 事物 ? 測量的兩個要素：參照點與單位 18 素質測量： 用數(shù)字或符號按照一定法則對人的特點進行 描述 ，是一種間接的測量。 特點： ? 強調測評的區(qū)分功能 ? 測評標準剛性最強 ? 強調客觀性（公平，公正） ? 測評指標具有可選擇性 ? 測評結果或是分數(shù)或是等級 預測性測評 ： 以預測為目的，強調測評指標具有預測性 29 配置性測評 ：以人事合理配置為目的。 例如：稱重量的時候，不同人對秤桿高度的掌握不同。 ? 操作定義：經過無數(shù)次測量所得到的平均值。 ? 信度只受隨機誤差的影響 55 操作定義 ? 在測量理論中，信度是指一組測驗分數(shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率。 重測間隔 62 復本信度（等值性系數(shù)） ： 以兩個測驗 復本 （功能等值但題目內容不同） 來測量同一群體，然后求應試者在這兩個測驗上得分的相關系數(shù)。 rXY=rXT2=SV2/ SX2 ? 一組測驗分數(shù)的總變異包括：真實的、與測量目的有關的變異；真實的、出自無關來源的變異；隨機誤差的變異 SX2=ST2+SE2=SV2+SI2+SE2 73 效度的特性 ?效度具有相對性 ?效度都是針對特定用途而言的，效度并沒有普遍意義上泛指的效度值。 82 ? 因素分析 ? 內部一致性 ? 會聚效度（ convergent validity ）和區(qū)分效度（ discriminant validity） 83 會聚效度與區(qū)分效度 ? 相同的特質用不同的方法施測所得結果的相關程度。 預測效度：效標材料在一段時間后搜集到 ? 區(qū)分的標準不是時間，而是 測驗目的 同時效度多用于診斷現(xiàn)狀：“某人成功了嗎？” 預測效度多預測未來：“某人會成功嗎？” 90 常見效標 ? 學術成就 ? 特殊訓練成績 ? 實際工作表現(xiàn) ? 等級評定 ? 團體對照 ? 先前有效的測驗 91 確定實證效度的方法 ? 相關法（積差相關）。 ? 同一個測驗，效度團體的性質不同，效度也會有很大差別。 103 測驗分數(shù)的解釋 ? 原始分數(shù)： 測驗中直接獲得的分數(shù) ? 導出分數(shù) 由統(tǒng)計方法推導出的分數(shù) 104 ? 參照常模的解釋 ：被試分數(shù)與常模團體比較而進行解釋。除 1分和 9分之外，其余每個分數(shù)均包括半個標準差的范圍。 ? 系統(tǒng)抽樣： 總體數(shù)目為 N，若要選擇 K分之一的被試作為樣本，可以在抽樣范圍中選擇每個第 K分子作為樣本。 – 高分組