【正文】 ?為州服務(wù)?的發(fā)展戰(zhàn)略 ,使威斯康辛大學(xué)成為高等教育的旗幟 20世紀(jì)初正是威斯康辛州的農(nóng)業(yè)由小麥轉(zhuǎn)向畜牧業(yè)和以乳制品為主的轉(zhuǎn)型期，對專門技術(shù)和管理的需求十分迫切。 住宿學(xué)院制度受到了學(xué)生們的喜愛 ， 這項(xiàng)制度是耶魯大學(xué)區(qū)別于其他美國大學(xué)的特色之一 。中心擁有世界一流設(shè)施，每年培養(yǎng) 30名博士和 100名碩士，它的工作使斯坦福大學(xué)電子工程系的教學(xué)和科研達(dá)到了世界先進(jìn)水平。 打造世界最頂尖商學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略：跟蹤 CEO想法 美國西北大學(xué)凱洛格商學(xué)院，原是一所名不見經(jīng)傳的小學(xué)院。 ?兼容并包?的發(fā)展戰(zhàn)略， 成功地改造了北京大學(xué) 蔡元培提出： ? 循思想自由原則 ， 取兼容并包主義 ?的發(fā)展戰(zhàn)略 ， 對北京大學(xué)進(jìn)行脫胎換骨的改造：聘請各種不同政治傾向和學(xué)派的著名學(xué)者 ， 在學(xué)術(shù)上各抒己見 、 自由探討 ， 出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的校園學(xué)術(shù)氣氛 ， 為北大的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 。?清華也隨之成為我國最有影響的大學(xué)之一 。 中國大學(xué)校長缺乏個(gè)性 在 2023年舉行的第二屆中外大學(xué)校長論壇上 ， 13位國外著名大學(xué)校長和中國內(nèi)地及香港特區(qū)的 120所大學(xué)的校長同臺(tái)演講 ， 有媒體在將中國內(nèi)地大學(xué)校長和國外著名大學(xué)的校長的表現(xiàn)仔細(xì)比較后發(fā)現(xiàn)： ? 中國大學(xué)校長所缺乏的 ， 是一種鮮明的個(gè)性和激越的魅力 ? 。 所謂可操作性 ， 就是說戰(zhàn)略目標(biāo)要能夠在現(xiàn)有的或可能的條件下付諸實(shí)施 。 操作性行動(dòng)計(jì)劃 。美英高校由于其辦學(xué)自主權(quán)很大，各校規(guī)劃的特色非常鮮明，規(guī)劃方法和過程呈現(xiàn)多樣性。 以前的 100年 ， 其特征是大規(guī)模生產(chǎn)和大規(guī)模消費(fèi) 。 競爭的兩個(gè)關(guān)鍵因素 在現(xiàn)代 ， 產(chǎn)品的個(gè)性化和滿足個(gè)性化需求的速度 ， 成為競爭的兩個(gè)關(guān)鍵因素 。 研究生質(zhì)量多樣化趨勢： 創(chuàng)新型碩士學(xué)位 特色：結(jié)合各種不同的專業(yè)，適用于具體工作。 高師院校 要堅(jiān)持師范特色加快發(fā)展 教育部副部長袁貴仁 2023年 6月 17日在教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)師范組會(huì)議上強(qiáng)調(diào) : 師范院校在改革與發(fā)展中 ， 必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持師范特色 ， 堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向社會(huì) ， 堅(jiān)定不移地堅(jiān)持師范性和綜合性的有機(jī)結(jié)合 ， 師范院校辦非師范專業(yè) ， 應(yīng)以師范教育為基礎(chǔ) ， 強(qiáng)化優(yōu)化師范特色 。主要有八種： 還可再分為 20種，如將人際關(guān)系智能再細(xì)分為四類：領(lǐng)導(dǎo)能力，交友能力，解決紛爭能力，分析社交生態(tài)能力。 《發(fā)現(xiàn)我的天賦》闡述一個(gè)中心主題：每個(gè)人都有 特長 ！只是大部分的 特長 不是被擺錯(cuò)了位置，就是沒有努力或沒有正確的方法發(fā)掘自己的內(nèi)在 特長 。 我畢生的追求，就是滿足自己的好奇心，也就是興趣。 （ 楊振寧教授比較中美教育 ） 《美國 25所最受歡迎的大學(xué)》 《 新聞周刊 》 與著名教育機(jī)構(gòu)卡普蘭聯(lián)合推出 —— 《 美國 25所最受歡迎的大學(xué) 》 。 這里有 1500多萬卷藏書 、 550萬個(gè)微縮版本 、 650萬份手稿和 500萬份其他研究材料 。 喬治 .華盛頓大學(xué) : 最受歡迎的政治大學(xué) 這所緊靠世界銀行 ,與白宮在同一條街上的大學(xué)是政治學(xué)專業(yè)學(xué)生的夢想 。 10所本科學(xué)院中有 6所提供企業(yè)家課程 。 實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的根本任務(wù)是要建設(shè)規(guī)模宏大 、 結(jié)構(gòu)合理 ， 素質(zhì)較高的人才隊(duì)伍 ， 充分發(fā)揮各類人才的積極性 、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性 ， 開創(chuàng)人才輩出 、 人盡其才的新局面 。建設(shè)一流大學(xué)是為了適應(yīng)本國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，而且現(xiàn)在世界公認(rèn)的一流大學(xué)，都為各自國家的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。它是在科學(xué)分析學(xué)校外部環(huán)境和自身實(shí)力的基礎(chǔ)上，確定本校在整個(gè)高教系統(tǒng)中的位置。 還有很多屬于普通本科學(xué)校 ， 或者是兩年制學(xué)院 。 招生規(guī)模的擴(kuò)大可以帶來更多的財(cái)源 ， 這樣會(huì)產(chǎn)生一定的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益 ， 但是與此同時(shí)也會(huì)對質(zhì)量提出挑戰(zhàn) 。 ? 從中國目前工業(yè)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域正在面臨的產(chǎn)業(yè)升級和工業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的生產(chǎn)技術(shù)更新要求 ， 以及產(chǎn)品質(zhì)量的國際化認(rèn)證要求來看 ， 具有實(shí)際操作技能和產(chǎn)品研發(fā)能力的技術(shù)工程人才是生產(chǎn)一線所急需的 。??千校一面的趨同化傾向令人擔(dān)憂?。 第三個(gè)九年 ， 2023—— 2023年： 2023年我們國家要完成全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo) 。 戰(zhàn)略診斷的重點(diǎn)是要認(rèn)知自身的核心專長 ， 因此必須先對學(xué)校的現(xiàn)狀作出分析 。 建立省級農(nóng)業(yè)科技園：成立優(yōu)質(zhì)雜交稻、果蔬、優(yōu)良畜禽、花卉苗木、優(yōu)質(zhì)水產(chǎn)品、醫(yī)學(xué)六個(gè)研究中心。同時(shí)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行靈活教學(xué)模式，從而達(dá)到?理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)踐不脫節(jié)，生產(chǎn)和上學(xué)兩不誤?的目標(biāo)。 學(xué)校將 4個(gè)蔬菜大棚承包給數(shù)學(xué)，承包溫室搞西瓜生產(chǎn)的學(xué)生，一茬西瓜凈掙 7000元。 2023年一次就業(yè)率達(dá) 93%。? 哈工程大學(xué) ： 分層次建設(shè) 發(fā)展戰(zhàn)略：?三海一核?（船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋開發(fā)、核能應(yīng)用），需求的整體跨越。? 五、條件保障 深化改革，多渠道投入 周濟(jì)： 高校面前的幾座金礦 周濟(jì) 2023年 1月 9日在教育部直屬高校工作咨詢委員會(huì)第十五次全體會(huì)議上的講話說：?今后幾年，我們還會(huì)繼續(xù)爭取國家加大對高等教育的投入，但這個(gè)幅度畢竟有限，更大的發(fā)展空間在哪里？ 一是國家對知識(shí)創(chuàng)新的投入會(huì)大大地增加； 二是企業(yè)對科技研究與開發(fā)投入會(huì)大大地增加； 三是大學(xué)直接參與科技成果轉(zhuǎn)化和發(fā)展高科技 產(chǎn)業(yè)的空間將會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大； 四是人民群眾接受各種形式的繼續(xù)教育的需求在大的增加。 （二 ） 全面協(xié)調(diào)高等教育 的數(shù)量和質(zhì)量關(guān)系， 把質(zhì)量放在首位 數(shù)量發(fā)展 是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ) 數(shù)量發(fā)展是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)，離開了數(shù)量，高等教育發(fā)展就無從談起 。博士招生計(jì)劃為 ,比 2023年增長 2%. 隨著高中階段普及率的提高，今后若干年內(nèi)，全國高中畢業(yè)生每年以 80萬至 100萬人的速度遞增，要保持目前 65%左右的大學(xué)錄取率，高等學(xué)校每年的招生人數(shù)必須比上一年遞增 50萬人左右。 (.) 把提高質(zhì)量放在更加突出的位置 是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇 教育部 2023年 1號文件 《 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見 》 強(qiáng)調(diào)： 要實(shí)現(xiàn)高等教育工作重心的轉(zhuǎn)移 ， 在規(guī)模持續(xù)發(fā)展的同時(shí) ，把提高質(zhì)量放在更加突出的位置 ， 這既是時(shí)代發(fā)展的必然要求 ， 也是高等具有發(fā)展的根本需要 ， 更是高等教育領(lǐng)域貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇 。 羅森塔爾效應(yīng) 告訴學(xué)生?你能行！? 羅森塔爾教授來到一所普通中學(xué) ， 在一個(gè)班里隨便走了一趟 ， 然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字 ， 告訴他們的老師說 ， 這幾個(gè)學(xué)生智商很高 ， 很聰明 。 其四，不但要在學(xué)術(shù)上發(fā)揮專家、教授的積極作用，還要在管理上發(fā)揮專家、教授的積極作用。 ?以人為本?的辦學(xué)方針 王大中認(rèn)為，?以人為本?的辦學(xué)方針，其核心就是充分發(fā)揮廣大教師在辦學(xué)治校中的主導(dǎo)作用： 其一，要在各項(xiàng)工作中重視人的因素，正確認(rèn)識(shí)人的價(jià)值，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。 以人為本體現(xiàn)在 兩個(gè)主體地位 教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本 ， 以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位： 一是教育要以學(xué)生為本 ， 學(xué)生是教育的主體； 二是辦學(xué)要以教師為本 ， 教師是辦學(xué)的主體 。 這構(gòu)成了現(xiàn)在教育事業(yè)的所面臨的基本矛盾 ， 由于中國是一個(gè) 13億人口的發(fā)展中國家 ， 屬于社會(huì)主義的初級階段 ， 所以這個(gè)基本矛盾 ， 不僅現(xiàn)在存在 ， 可能還會(huì)在相當(dāng)一段時(shí)間里長期存在下去 。 我國高等教育 依然處于較低的水平 世界一些國家和地區(qū) 高等教育適齡人口在校率 : 美國 % 加拿大 % 芬蘭 % 新西蘭 % 法國 % 韓國 % 臺(tái)灣 % 泰國 23%. (1993年 ) 我國高等教育供給水平僅能滿足 19%的適齡人口的需要。 六 、 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 全面協(xié)調(diào)各種關(guān)系 (一 )樹立 科學(xué) 高等教育發(fā)展觀 高等教育發(fā)展的概念和本質(zhì) :高等教育發(fā)展是一種適應(yīng)社會(huì)和個(gè)人需要、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、有較高的投入產(chǎn)出效益和效率、符合教育目標(biāo)的有質(zhì)量的數(shù)量的增長。 基本經(jīng)驗(yàn)：有所先為，有所后為；有所急為，有所緩為；有所大為，有所小為。 —— 人有我優(yōu)：?大學(xué)生研究計(jì)劃?紅紅火火。 云南大學(xué) : 走拿單項(xiàng)冠軍的辦學(xué)之路 走?不爭全能錦標(biāo)，要拿單項(xiàng)冠軍?的特色辦學(xué)之路，圍繞云南建設(shè)?綠色經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省?、?民族文化大省?的戰(zhàn)略，加強(qiáng)民族學(xué)和高原生態(tài)與生物資源等學(xué)科建設(shè)。 改變傳統(tǒng)的?學(xué)校大批量生產(chǎn)?方式，按人才市場個(gè)性化需要?量身訂做?培養(yǎng)人才，提高了專業(yè)崗位定位的準(zhǔn)確性。 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色： 培養(yǎng)一崗多能復(fù)合型人才 餐飲管理與制作專業(yè)培養(yǎng)的是懂管理的餐飲制作人才和懂得餐飲技術(shù)的管理人才相結(jié)合的專門人才； 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是懂室內(nèi)設(shè)計(jì)的工藝師及懂施工技術(shù)并能作現(xiàn)場指導(dǎo)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)師相結(jié)合的實(shí)用人才； 電算會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是既通曉電腦、又懂得會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的財(cái)會(huì)人員； 服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)培養(yǎng)的是既能進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，又能根據(jù)設(shè)計(jì)圖打板放樣、縫紉制作的工藝型設(shè)計(jì)師或設(shè)計(jì)型工藝師相結(jié)合的專門人才。 堅(jiān)持?有限資源、有限目標(biāo)?的發(fā)展策略，科學(xué)決策，探索適合自己特點(diǎn)的發(fā)展模式。 清華正處第二個(gè)九年發(fā)展階段 目前清華大學(xué)正處在第二個(gè)九年的戰(zhàn)略發(fā)展階段 ， 要努力躋身世界一流大學(xué)的行列 。? 紀(jì)寶成說，這樣才能為社會(huì)提供多種選擇，滿足受教育者的不同需求。重點(diǎn)高校普遍存在著一定程度的對工程教育認(rèn)識(shí)和理解不足。 不同的大學(xué)要有不同的目標(biāo)定位 。 是不是所有的大學(xué)都應(yīng)變成綜合性大學(xué)也是我們思考的問題 。 要充分考慮到自身的個(gè)性，要科學(xué)分析社會(huì)需求和自身實(shí)力，找準(zhǔn)自己的角色，主動(dòng)適應(yīng)外部環(huán)境，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)獨(dú)特的、具有鮮明特色的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式，使資源配置更加合理，這樣才能揚(yáng)長避短，不斷發(fā)展自己的優(yōu)勢。 中國科技大學(xué)校長 朱清時(shí)院士的論述： ?一流大學(xué)不在于大，也不在于全，關(guān)鍵在有特色，并把特色發(fā)揮到極致。 （二） 一流大學(xué)： 特色獨(dú)具 世界一流大學(xué)都是以獨(dú)具的特色，作出卓越的貢獻(xiàn)。 哈弗福德學(xué)院 (賓夕法尼亞州 ):因誠信而受歡迎 誠信是該校價(jià)值觀的核心 ， 幾乎涵蓋學(xué)術(shù)和社交生活的各方面 。 這可能是該校近 2/3的學(xué)生最終獲得兩個(gè)學(xué)位的原因之一 。 因此 ， 在衛(wèi)斯理的課堂上 ， 看問題的視覺相當(dāng)豐富 。 耶魯大學(xué) : 每所學(xué)院都各具特色 在這里讀本科的一大好處就是 ， 這里的 12所學(xué)院每所都各具特色因而最受學(xué)生歡迎 。 ___（ 中國教育報(bào) 2023年 4月 29日 ） 吳樹青的論述 ?當(dāng)前，中國教育思想有一個(gè)問題，就是共性太多，個(gè)性太少，課程分割得太厲害，不重視提高綜合素質(zhì)，所以建國后始終沒有培養(yǎng)出大師級人才。卓越與平庸往往只差一小步。因此單從考試成績來衡量一個(gè)學(xué)生是極為片面的。 發(fā)展個(gè)性是人人成才 、 人才輩出的基礎(chǔ) 。? 《商業(yè)周刊》 2023年對EMBA的排名 全球十大 EMBA（高級主管工商管理碩士班）商學(xué)院：西北大學(xué)凱洛格管理研究生院、芝加哥大學(xué) …… ?無學(xué)位之優(yōu)異學(xué)程? :哈佛商學(xué)院、歐洲工商管理學(xué)院 …….. ?杰出學(xué)研議題? (如策略、團(tuán)隊(duì)、財(cái)務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等等，突出學(xué)校在小領(lǐng)域上的優(yōu)異表現(xiàn)）：策略（喬治敦大學(xué)）、行銷（杜克大學(xué)） …… 行業(yè)院校 核心競爭力在于特色 行業(yè)院校如何提升核心競爭力 ？ 在 2023年舉行的第二屆中外大學(xué)校長論壇上 ， 一些行業(yè)院校的校長們認(rèn)為 ， 行業(yè)院校的核心競爭力就在于它的特色 ， 不能盲目地考慮將學(xué)校辦成綜合性大學(xué) 。 例如 ， 2023年 6月 29日 ,日本內(nèi)閣會(huì)議通過的 2023年通商白皮書 ， 白皮書要求