湖南省岳陽市20xx年中考語文真題試題含解析-文庫吧在線文庫
【正文】 一起的整體構(gòu)件時(shí)，缺點(diǎn)就變成了優(yōu)點(diǎn)：垂直方向結(jié)合的榫卯，與水平方向結(jié)合的榫卯，咬合在一起時(shí)，就不怕來自任何方向的擠壓和拉抻（ chen，拉；扯）．因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會相互抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。當(dāng)你看到顛三倒四，橫七豎八的各個(gè)木構(gòu)件，依照一種組合關(guān)系被連接的天衣無縫，如渾然天成時(shí)，你就會頓悟： 任 何一個(gè)世界、組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體，都是由關(guān)系連接在一起的 ，而 “ 關(guān)系 ” 的精髓就是榫入卯眼。 D．解說榫卯結(jié)構(gòu)的精巧，功用及缺憾。能力層級為分析綜合 C。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。這會兒，體育場上的人已有不少。正當(dāng)我決定停下來慢走一圈時(shí)，紅衣姑娘又一次從我身邊跑了過去，還是那個(gè)速度和節(jié)奏。我放棄了追趕紅衣姑娘的念頭。 情節(jié) 心情 ① 充滿信心 首次被超越 ② 再次被超越 ③ 最后被超越 放棄 （ 2）選文中的 “ 我 ” 是一個(gè)怎樣的人？ （ 3）請解釋標(biāo)題 “ 勻速奔跑 ” 的含義。 （ 4）①句中的加點(diǎn)詞“閃”，表現(xiàn)紅衣姑娘的速度快，她的突出出現(xiàn)讓我驚奇，從而引出我追趕、反思的情節(jié)。能力層級為鑒賞評價(jià) D。能力層級為鑒賞評價(jià) D。故曰： “ 教學(xué)相長也。 ① 學(xué)學(xué)半 ② 好學(xué)而不勤問，非真能好 學(xué)者也 （ 4）根據(jù)選文【甲】和【乙】的內(nèi)容，用自己的話填空。②句意：君子學(xué)習(xí)一定喜愛問。 （ 4）試題分析：此題考查的是對文章中心的理解，要想抓住文章的中心，可以抓住文章中的重要句子，不如甲文：教學(xué)相長也．充分說明書到用時(shí)方恨少的道理．乙文：問與學(xué)，相輔而行者也。 （ 2）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （ 1）擬人手法，生動形象地寫出桃花開得繁密（多）；或?qū)懗鎏一▼善G欲滴的美麗。 吃與我們的生活息息相關(guān)，由 “ 吃 ” 組成的漢語詞匯不勝枚舉。 【答案】 吃苦是福 古話說得好，“自古英才多磨難“．回顧歷史，我們會發(fā)現(xiàn)，許多名人志士都很注重在逆境中培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔的意志． 清代著名作家曹雪芹，出身官宦世家，但他卻不貪圖富貴安逸，獨(dú)處陋室，在墻壁上寫下了“富非所望不憂貧“的座右銘，激勵(lì) 自己苦心創(chuàng)作． 孔子的高徒顏回，家境貧寒，屋舍破陋，臥在席上只能蜷著身子，他處在這樣的逆境里卻“自得其樂“，學(xué)有所成．于是，孔子便在《論語?雍也》中留下了這樣的話：“一簞食、一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂．賢哉，回也！“孔子贊揚(yáng)顏回是一個(gè)“士志于道而不勝惡衣惡食者“． 我想，這些名人之所以能取得巨大成就，與他們在艱苦環(huán)境中的磨礪是分不開的．放眼現(xiàn)實(shí)，我們又何嘗能丟掉吃苦的精神呢？正如孟子所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身．“只有經(jīng)歷了艱難困苦之后，才能真正樹立 起面對困難的信心．“不經(jīng)一番冰霜苦，哪得梅花放清香．“這是我國著名的表演藝術(shù)家俞振飛老先 生在向演員們傳授技藝經(jīng)驗(yàn)時(shí)說的話，也是他發(fā)自肺腑的感受．確實(shí)，俞振飛老先生走過的是一條不平凡的藝術(shù)道路，在這崎嶇的小路上，他灑下了辛勤的汗水，付出了艱苦的勞動，費(fèi)盡了畢生的心血．他是經(jīng)過了一番“冰霜苦“，才終得“梅花放清香“??！ 天空不只有蔚藍(lán)，云朵不只是白色；草木不只有碧綠，花兒不會永遠(yuǎn)綻開．從呀呀學(xué)語到“夕陽西下“，有幾人會是一帆風(fēng)順？換一種眼光看待生活的坎坷與痛苦，也許你會發(fā)現(xiàn)，吃苦也是人生道路上的一種幸福！ 【解 析】 考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。 題目一：從畫橫線的十個(gè)詞語中，任選一個(gè)你最有感觸的詞語做標(biāo)題，寫一篇文章。 （ 2）試題分析：此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感．短短的四句詩卻將詩人的情感寫的很有波瀾．第 1． 2句流露出欣賞春天美景的喜 悅之情，第 3句因下雨想回家卻在渡口發(fā)現(xiàn)沒有人擺渡的焦急，第 4句發(fā)現(xiàn)有小船從樹蔭下突然出現(xiàn)的喜悅。 春游湖 雙飛燕子幾時(shí)回？ 夾岸桃花蘸 ① 水開。①重點(diǎn)詞有：學(xué)：教人。 （ 4）教與學(xué) 學(xué)與問 甲文：實(shí)踐出真知 乙文：我們要做一個(gè)勤學(xué)好問的人。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。能力層級為鑒賞評價(jià) D。能力層級為分析綜合 C。能力層級為分析綜合 C。 （ 5）文章第六段描寫了跑道上三三兩兩的人群的表現(xiàn)，這樣寫有什么用意？請結(jié)合全文簡要分析。他們會找到屬于自己的節(jié)奏，在相對較長的一段時(shí)間里按照這個(gè)節(jié)奏去掌控自己。約摸走了兩分鐘，我覺得自己喘的不再那么痛苦，體力貌似又恢復(fù)了一些，決定繼續(xù)跑。很明顯，因?yàn)槲矣峙至?，我才變得比以前更容易透支。能力層級為理?B。 （ 3）試題分析：解答此題要對九種常用說明方法及作用要有所了解．從句子內(nèi)容來看，將 “任何一個(gè)世界、組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體”之間的關(guān)系不予比喻為“榫卯”關(guān)系，因此主要運(yùn)用了打比方的說明方法，根據(jù)這一理解來整理作答即可。 【答案】 （ 1） D （ 2）④②①③ （ 3）打比方，形象將任何一個(gè)世界、機(jī)構(gòu)、 團(tuán)體、組織之間的關(guān)系比作“榫卯結(jié)構(gòu)”，形象生動地說明了任何一個(gè)世界、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、組織之間的聯(lián)系，使說明更加淺顯易懂。而且榫卯對材料的硬度或
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